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八年級(jí)語文備課組教學(xué)反思
時(shí)光荏苒，又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。對(duì)2015至2016我們備課組深有感觸：有行動(dòng)有收獲，有學(xué)習(xí)有進(jìn)步。然在行動(dòng)學(xué)習(xí)之余我們?nèi)杂兴伎�，有困惑�?/p>
一、編寫的導(dǎo)學(xué)案雖實(shí)用，但略顯粗糙，需要優(yōu)化。
與以往相比，我們備課組的獨(dú)立編寫的導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量大大提升，合作討論的效率大提高，在堅(jiān)持中我們的行動(dòng)有了小小收獲。然我們編寫的導(dǎo)學(xué)案雖實(shí)用，但略顯粗糙，需要優(yōu)化
我們都感覺到我們的導(dǎo)學(xué)案是很好地幫助學(xué)生明了目標(biāo)，指導(dǎo)了方向，讓大部分學(xué)生動(dòng)起來了，但是我們的每一課的導(dǎo)學(xué)案量太大了，特別是我們的課堂檢測基本上沒有完成，雖然我們課堂檢測設(shè)計(jì)的有針對(duì)性是很好的幫助學(xué)生檢測鞏固的內(nèi)容。
關(guān)于這一點(diǎn)我們的思考是對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編寫，我們一定要站在絕大多數(shù)學(xué)生的角度確定難度系數(shù)，考量時(shí)間，要提出什么問題，取幾個(gè)問題，都要做好取舍。初步設(shè)想是能否試一試一篇課文只出一篇導(dǎo)學(xué)案，對(duì)不同課型、不同文體設(shè)計(jì)與之要求相適應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，圍繞確定必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)相關(guān)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。這需要我們下一階段繼續(xù)摸索。
二、小組合作學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)，時(shí)佳時(shí)劣。
此問題我們的困擾甚大（因?yàn)橹匦路职�，一切重新開始），合作的開展，選擇的時(shí)機(jī)，合作的評(píng)價(jià)，合作習(xí)慣的養(yǎng)成，全面合作的鋪開，都是需要我們?nèi)プ龅�，我們只能邊摸索邊記錄，向前行�?/p>
三、學(xué)習(xí)中深覺己之不足，學(xué)不夠用，時(shí)不我待。
參加的幾次學(xué)習(xí)。都讓我們備課組成員在收獲中思索：卓越課程如何研發(fā)，語文課教什么，今后我們?nèi)绾闻Α?/p> 在思索中我們深覺己之不足，學(xué)不夠用，時(shí)不我待。我們想：好好活，好好做！
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