《青山不老》教學反思

《青山不老》教學反思

《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神.

本課教學主要解決三個問題：1、老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？2、這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？3、作者為什么說“青山是不會老的”？

《青山不老》這課的教學設計，我覺得做到了簡約而高效。首先我通過圖片和文字資料，讓學生對晉西北的惡劣的環(huán)境有直觀形象的感受，通過課文第二段中的描寫來進一步感受這種險惡的環(huán)境對人們生活的巨大考驗。然后學習第一和第五自然段，通過朗讀、想象感受另一幅完全不同的被綠化后的畫面，同時創(chuàng)設一個說話訓練的環(huán)節(jié)，當風沙襲來時，樹是怎么做的，當暴雨來臨時，樹又是怎么做的，再通過前后環(huán)境變化的對比朗讀，不僅讓學生了解到植樹造林的意義，還讓學生自然而然地體會到老漢所創(chuàng)造的真是一個奇跡。第三個環(huán)節(jié)是探究這樣的奇跡是怎樣創(chuàng)造出來的。第四部結合“屋后的青山就是生命的歸宿”這句話，理解“青山不老”的含義。

教學的重點放在語言的品悟及不同表達方式的理解中，比較突出語言的訓練，但是人文情感又在朗讀和說話中自然得到升華，學生對老漢精神的理解也比較深刻到位，可以說做到水到渠成，并沒那種割裂生硬的感覺。

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