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《嘗試與猜測》教學(xué)反思
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編為大家整理的《嘗試與猜測》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《嘗試與猜測》教學(xué)反思 1
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。雞兔同籠的問題，原本是比較抽象的問題。而學(xué)生原有的認(rèn)知水平又不同，他們對(duì)解答這類問題存在較大的差異。用猜想的方法列表，學(xué)生的認(rèn)知水平有一定的層次，列出的表格也有所不同。
在教學(xué)的'過程中，教師沒有提出統(tǒng)一的要求，允許不同的學(xué)生采用不同的方法解題。在交流時(shí)，有些學(xué)生用逐一列表的方法，雖然麻煩、費(fèi)時(shí)，也讓他們品嘗了成功和喜悅；反應(yīng)較快的、愛思考的學(xué)生選擇跳躍列表，突出快捷的優(yōu)點(diǎn)。這樣不同的學(xué)生在課堂上都得到了不同的發(fā)展。
《嘗試與猜測》教學(xué)反思 2
本節(jié)課屬于綜合應(yīng)用課，是“嘗試與猜測”的第一課時(shí)，其目的是加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。助“雞兔同籠”這個(gè)載體，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自主探索，積極思考，主動(dòng)與他人交流，從中體會(huì)出解決問題的一般策略——列表。
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓好“兩個(gè)聯(lián)系”，一是抓住知識(shí)上的聯(lián)系；二是抓住思維發(fā)展層次的聯(lián)系。從課前的猜數(shù)游戲即讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的一種解決問題的有效策略——逐步逼近，為后面列表時(shí)逼近“腿的數(shù)量54”打好伏筆，學(xué)生在積極思考、猜測的過程中，滲透了區(qū)間套的思想。另外，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，在師生互動(dòng)交往中，情感體驗(yàn)充分，通過比較、判斷及時(shí)調(diào)整，以此發(fā)展學(xué)生思維質(zhì)量，我認(rèn)為在本節(jié)課中學(xué)生的思維發(fā)展是看得見的。
為了提高學(xué)生思維品質(zhì)，課前進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，在學(xué)生匯報(bào)沒有表格的這種情況下，出示淘氣的.列表嘗試方法，讓學(xué)生對(duì)淘氣的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過學(xué)生間討論、交流，進(jìn)一步體會(huì)判斷調(diào)整的過程，以此來促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高，也是本課的一大亮點(diǎn)。當(dāng)然，本節(jié)課學(xué)生的生成資源也十分豐富。
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