《功》教學反思
功的概念比較復雜、抽象，學生常常容易會把生活中的“工作”“做工”與物理學中的功相混淆，分不清有沒有做功，是哪個力在做功，因此本節(jié)內容是初中物理學習過程中的一個“難”點。這節(jié)課是在前面所學簡單機械知識的基礎上綜合地應用力與運動關系等知識來展開的，它既符合了由易到難、由簡到繁的認知規(guī)律，又保持了知識的結構性和系統性�？梢哉f是前面所學的知識的延伸，又為以后學習功率、機械效率、機械能等知識奠定基礎，起到承上啟下的作用。因此這一節(jié)是本章的重點和關鍵，并且功的知識對人們的日常生活，生產技術和科學研究有著較大的現實意義。采用直觀錄像、圖片、多媒體等多種信息化手段結合學生動手實驗探究貫穿整節(jié)課，從而對力的作用效果有了最直接的感性認識。恰當運用現代信息技術融入物理教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的`人文情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍地參與教學活動。
將設計好的概念圖始終貫徹于整個的教學過程之中，有利于教學資源的整合和對學生進行差異化教學，有利于調動學生的學習積極性。學生進行自主學習，增強了同伴間的合作與互動，加強了與教師的互動，調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，有利于科學探究實驗問題的提出、實驗步驟的設計及探究實驗的完成及結論的得出。
利用視頻突破教學中的難點問題，讓學生在潛移默化中完成了對難點的突破，水到渠成。
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