《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教學(xué)反思

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是一篇闡述自然現(xiàn)象的科學(xué)小品，融知識性，科學(xué)性，趣味性于一體，既引導(dǎo)我們?nèi)ジ惺芸茖W(xué)的魅力，探索科學(xué)的真理，又以樸實，準(zhǔn)確的說明性文字和生動，現(xiàn)象的散文化語言讓我們得到熏陶，細(xì)細(xì)讀來，獲益匪淺。

本節(jié)課我通過學(xué)科與多媒體整合，大大幫助了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本中描述了沙漠里的奇怪現(xiàn)象以及這些奇怪現(xiàn)象是怎樣形成的。通過視頻播放、PPT的演示，給學(xué)生架起了學(xué)習(xí)橋梁，學(xué)生順利地走進(jìn)文本，理解內(nèi)容，認(rèn)識現(xiàn)象，體會現(xiàn)象的成因。此整合課的效果是傳統(tǒng)課無法達(dá)到的，因此，我們要充分利用信息技術(shù)與學(xué)科整合，提高教育技術(shù)能力，建構(gòu)有效課堂，最大限度地提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在課堂上看到了真實的東西，會感到特別興奮，增加了學(xué)習(xí)語文的興趣，舉手發(fā)言也變得積極了。

但是，我也陷入了沉思。在講授過程中，或許，我應(yīng)該抓住某一點講深，講透，或許會更好。就如這篇文章，假如就說明順序這一點而略其余可能效果還會好些。另外，語文學(xué)習(xí)或者說文章閱讀，應(yīng)該尊重學(xué)生的個性化解讀，預(yù)設(shè)性太強，可能束縛了學(xué)生的思維。我不斷地拋出問題，一有學(xué)生回答正確我就馬上推向下一個環(huán)節(jié)，這樣，忽略了其他可能出現(xiàn)的不同意見，不利于學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一點上我做的不夠好。我覺得這些在今后的教學(xué)中都應(yīng)該加以改進(jìn)。

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