《前滾翻》教學反思

課前思考：

1.準備活動方面，巧用器材，開始是慢跑搶占墊子激發(fā)學生學習興趣，再通過韻律操充分活動各關(guān)節(jié)，尤其是頸部。然后專項準備活動結(jié)合蹲撐、團身抱膝、亮相設(shè)計的小游戲，讓學生對滾翻動作有初步的認識，然后通過不倒翁--前后滾翻練習，讓學生體會肩背部依次著墊子的感覺

2.本節(jié)課巧用一張紙，來解決本節(jié)課的重難點，既要減去老師組織方面的壓力，又要讓學生練習有序，我讓學生課前每人準備一張紙，放到口袋里，以便練習時使用。大大減少了分配器材的時間。

3.借助球和紙盒，做實驗，讓學生更加形象直觀的理解，團身要緊，圓滑了才能使動作更加優(yōu)美

4.游戲環(huán)節(jié)設(shè)想既要跟滾翻相聯(lián)系，又能讓學生放松，用前后滾動傳球接力形式，增強趣味性

教學反思

一、準備活動，慢跑搶占座位環(huán)節(jié)雖然充分的激發(fā)了學生得積極性，但是在組織方面有些混亂，學生還是按以往的練習方式兩人搶占了一個座位，我這節(jié)課設(shè)計的是一人一個座位。

原因是：在練習前講解的不夠清晰，學生未真正理解練習方法。 糾正：教師講解要清晰，組織過程中，給學生思考的時間，用語言和哨子調(diào)動隊伍。 二、教學過程 反思： 1.在專項準備活動中準備的“天、地、球”的小游戲，讓學生對蹲撐，團身抱膝，舉手亮相雖然有了初步的認識，但在教師講解示范時，語言應該更加簡練易懂，在講解前滾翻完整動作口令：一蹲二撐三低頭，應仔細講解一下動作要領(lǐng)的細節(jié)，比如蹲撐，因為沒有強調(diào)，導致學生不理解動作，有些同學跪在地上，導致翻滾不起來。 所以要注意強調(diào)細節(jié)。 2.完整動作練習完后，再加一個滾翻創(chuàng)編，增強趣味性 3.在發(fā)現(xiàn)問題解決問題環(huán)節(jié)，可以把問題拋給學生，讓學生提出問題，師生共同探討方法。 三、劉老師建議： 1.慢跑搶占座位時，把墊子折疊起來。（我覺得這個方法很好，既有效的縮小了空間，又提高了安全系數(shù)，不易發(fā)生危險）,要充分利用空間，墊子的擺放既要利于教師講解示范，又要利于學生觀摩。 2.自編韻律操環(huán)節(jié)時，動作較簡單，教師可以少講解，學生跟隨教師練習即可 3.注意動作要領(lǐng)強調(diào)細節(jié) 4.把連續(xù)翻滾兩次這一環(huán)節(jié)去掉，強調(diào)動作的完整和美觀。 四、校長建議： 1.結(jié)合本節(jié)課教學目標，將教學內(nèi)容分解，在準備活動中提前導入，讓學生有初步的了解和認識。 2.在講解游戲規(guī)則和方法時，要明確結(jié)束動作。所以設(shè)計改為，傳球以最后一個同學雙手將球舉起以示結(jié)束。 3.每個環(huán)節(jié)間語言銜接要流暢 上完后在劉老師和校長的點評后，不斷地反思改進，希望下一次可以上的更好。

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