教學反思-授之以漁 拓展視野

授之以漁 拓展視野

——第十二周“家長開放日”聽課反思

原創(chuàng)/仇立運

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5月12日，周四，第12周的家長開放日。根據(jù)個人工作安排，我聽了第一、六節(jié)的課堂教學：第一節(jié)是孔石蕾老師執(zhí)教的四年級的數(shù)學《三角形的特性》；第六節(jié)是于曉梅老師執(zhí)教的四年級的綜合實踐課《生活中的食品安全》。這兩節(jié)課，讓我頗有感受：學生參與積極性高，樂于展示，樂于合作學習；教師善于引導，關注學生，善于拓展，突破難點，善于調(diào)控課堂，注重方法。下面就兩堂課進行簡單評價：

⒈孔石蕾老師對于數(shù)學課堂的執(zhí)教具有較強的駕馭能力，善于調(diào)控課堂，善于發(fā)現(xiàn)問題，處理問題靈活，重視授之以漁，關注學生生活實際，有效拓展知識視野，課堂比較高效�！度�角形的特性》一課流程清晰，教學目標明確，關注學生個體，注重學生生活實際，強化遷移鞏固，滲透教學思想，學生興趣濃厚，教學效果顯明。這里只說其兩點：一是注重方法引導，授之以漁。有了學習欲望，加之良好的學習方法，就會有高效的收獲。例如，當教師引導學生得出“由三條線段圍成的圖形，叫三角形”這一結論時，有學生概況成“由三條線段組成的圖形，叫三角形”。老師并沒有直接告知學生用“圍城”更準確，而是先讓兩個學生去辯論，然后讓其中一生畫出三條線段組成的不是三角形的圖形，這樣就得出用“圍成”更準確，最后教師在示范操作用怎樣的方法更準確、更順利地畫出一個三角形。學生習得這樣的方法后，經(jīng)過再次實踐，就能快速正確地畫出三角形。其二善于聯(lián)系生活實際，拓展視野。例如，當老師讓學生說出自己在生活中注意到哪些事物中含有三角形后，老師又用課件展示了學生所熟知的事物：自行車、風箏、斜拉橋、鳥巢、埃菲爾鐵塔、金字塔、盧浮宮等等。老師并不是只向?qū)W生呈現(xiàn)這些事物都是利用了三角形的穩(wěn)定性，還想學生拓展了知識面，如金字塔由230塊巨石組成，共684萬噸，已有4000多年的歷史；鳥巢是我國舉辦2008年奧運會的主會場。由其兩點就可以推知孔石蕾老師的這堂課了。

⒉于曉梅執(zhí)教的語文課在前面的反思中已評價過，而她執(zhí)教綜合實踐課，我還是第一次聽，頗有收獲。就如于老師在課的伊始所說：民以食為天，食以安為先。此堂課，于老師就是緊緊圍繞這一主題，引導學生探究、交流、認識。授課中，于老師把自己執(zhí)教語文課中積累的方法，靈活運用到這堂課，再加之她對教材的理解、對學生的了解及課前的充分準備。當讓這里的準備，既有老師的，也有學生的；老師課件的制作、資料的充實，學生課前的資料搜集。同時，于老師極為重視指導學生如何處理整理信息，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。另外，為了更好地突出重點、突破難點，于老師不失時機地聯(lián)系學生生活實際，拓展有關的視野。例如，于老師在引導學生談到與食品安全有關的關鍵詞時，聯(lián)系生活實際列舉了“塑化劑、牛肉精、染色饅頭、蘇丹紅、瘦肉精、地溝油、麥樂雞‘橡膠門’、三聚氰胺”等。然后點撥學生，選取感興趣的關鍵詞，結合自己的生活實際談談自己的認識。由此，學生得以逐步認識到食品安全的重要性。

總之，有著兩堂課看出，“授之以魚，不如授之以漁”，學習方法也是有效提高課堂效率的關鍵之一，同時有效地聯(lián)系學生的生活實際，既可突破難點、達成目標，又可拓展學生的視野。然而，在時間的調(diào)控上，還應結合課堂實際進行有效地調(diào)控。

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