《有機化學基礎》教學反思

安康中學王瑞強

本學期高二理科化學學的是選修5《有機化學基礎》，昨天結(jié)束了新課，和同學們討論了一下學完之后的感受，同時也便于后面幾天的復習。

總的來說，他們感到有機化學學起來很吃力。雖然課堂上聽懂了，可課后做練習時覺得很難，尤其在測驗時，時間不夠用，每道題似乎都要想很久才慢慢解出來。學生反映的問題主要是：（1）有機化學方程式難記。有機化學方程式與無機化學方程式有較大區(qū)別，學生初接觸，感覺生疏，尤其是反應條件多樣復雜，很難記清楚。（2）有些實驗書中沒有詳細介紹實驗步驟但又需掌握，比如苯的溴代、硝化反應，印象比較混亂。（3）有機物質(zhì)名稱多，難記，解題時有些不能順利記起，要回憶很久才能聯(lián)系。

有機化學體現(xiàn)系統(tǒng)性，對于基礎好的學生來說，知識的熟練和靈活應用是基本要求。特別是有機合成要求對知識有很全面系統(tǒng)的掌握、要有熟練的聯(lián)想應用能力。各類烴的衍生物之間的`轉(zhuǎn)化、各類有機反應條件的應用、各類反應中有機物化學鍵的斷鍵成鍵規(guī)律是要重點把握的。

綜合這些情況，應采取以下幾個措施：

1．將已學的重要有機方程式列出來，把有機反應類型、條件做好歸納歸類，印發(fā)給學生記憶。

2．將苯的溴代、硝化反應，鹵代烴取代反應和消去反應等重要性質(zhì)實驗原理、裝置、步驟、檢驗方法等編寫出來，印發(fā)給學生，幫助其梳理知識，加強理解和應用。

3．及時針對性地講評練習。

4．備課和編寫學案時，將重要知識、核心知識列出來，讓學生記住。

5．講授新課時，對于必修2出現(xiàn)過的知識，要復習、甚至需重新介紹。

6．及時檢查、測試，反饋學生掌握情況，采取彌補和改進措施。

7．引導學生盡力做好復習，自己主動做好知識的梳理、小結(jié)；解題時多進行聯(lián)系、對比；用自己的理解和思維方式構(gòu)建知識網(wǎng)絡，畫出不同知識主題的思維導圖。

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