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中期試卷、學情分析及教學反思
本次中考，六年級數(shù)學采用學區(qū)統(tǒng)一命題試卷，按照學區(qū)統(tǒng)一安排實行輪換監(jiān)考，考試成績?nèi)珜W區(qū)排名評比。我校六年級數(shù)學，參考11人，及格6人，及格率54.5%，優(yōu)秀2人，優(yōu)秀率18.18%，位居全學區(qū)12個班級中的第10名，也就是倒數(shù)第三名。成績不理想，為查缺補漏，提高成績，現(xiàn)結(jié)合試卷、學情分析作如下教學反思。
本次試卷題目，難易適中，題型全面，較為科學全面的涵蓋了六年級數(shù)學前半期的教學內(nèi)容。但就是對比例這一部分，只涉及到了比例的基本概念、基本性質(zhì)和解比例，沒有考查正反比例級比例的應(yīng)用。這也是成績不夠理想的一個方面，按照以往慣例，還有教參等上面的中考題，比例這一部分應(yīng)該屬于中考考試范圍。中考前，我將近用了三周時間，學習復習鞏固這一部分內(nèi)容，而對前面的內(nèi)容用力不夠。
參考的11個人，只及格6人，優(yōu)秀2人，但這樣的成績也在我的預(yù)料之中。不及格的5人，1人智障考了1分，3個人都考了20分以下分別是15、16、18，另外1人考了56分�？�56分的徐文波同學，在前半期我還用力在抓，集合每一節(jié)課都提問或板演測試。這個班的11個同學，女生占到6人，整體來說，學習較為被動，不能做到主動積極學習，更很少有多學能做到“不恥下問”。也許是女生多的原因，也或許是五年級以前都是女班主任的原因，11個人都顯得比較文靜，上課回答問題聲音極小，有時還裝作不出聲，對錯指導語都都不出聲，很是讓人頭疼。學困生中還有同學抄襲做作業(yè)。我多次鼓勵學生，不怕你說錯或做錯，就怕你不說或不做，上課歡迎大家回答問題，出錯了，老師才能對癥下藥，幫你解決問題，解答你的疑問，幫你打通學習中瓶頸。但同學們西安的還是很被動。拋開數(shù)學課，我也曾給他們分享美文，鼓勵并增加他們的信心，教給他們學習的方法。當時看似有效果，過后依然又是老樣子�？际畮追值娜齻�同學，我不僅沒有拋棄他們，反而很關(guān)注他們。上課提問一些簡單的知識概念，對他們的作業(yè)也降低要求，可以比其他同學做得少，但前提是自己隊里認真完成。但這幾個同學實在是以前只是欠賬太多，常常跟不上教學步伐。
鑒于這樣的學情，后半期即將進入全面的系統(tǒng)復習階段，我思來想后準備從以下方面入手，以期能有所提高和進步，能讓孩子們在畢業(yè)時能取得較為優(yōu)秀的成績，讓后半期的數(shù)學學習能成為孩子們的一個新的起點和轉(zhuǎn)折點，成為他們一生難忘的學習黃金時段。
1、結(jié)合學生特點，精心深挖研究每一部分的復習內(nèi)容，教學設(shè)計豐富多彩，能吸引學生興趣，吸引學生眼球，把每一節(jié)課都當做新授課來上，關(guān)注學困生和邊沿學生。
2、注重基礎(chǔ)的同時不忘拓展鞏固提高，向高優(yōu)秀率努力。給學困生補基礎(chǔ)，給中等生施加壓力，讓優(yōu)秀生更上一層樓。
3、抓好計算這一基礎(chǔ)，計算總是小學數(shù)學的基礎(chǔ)和重點，沒有強硬的計算關(guān)，很難在其他知識或提醒部分有成突破，更談不上優(yōu)秀的成績。
4、因材施教，特別關(guān)愛學困生，幫助他們重塑信心，以昂揚的姿態(tài)投入學習。多找他們傾聽學習困難，了解他們的心路歷程，做他們的幫扶者。以朋友般的姿勢走進他們，幫助他們。
5、適時測試，讓學生知道自己的學習效果，并能做到有的放矢。
6、收放有度，給孩子互相幫扶結(jié)對子的機會和空間，發(fā)揮小老師的強大功效。營造積極向上的班級學習磁場。發(fā)揮氛圍效應(yīng)。
7、要求學生做到預(yù)習、復習、課后作業(yè)等方面，布置作業(yè)不機械重復，不超量，根據(jù)學生學習認識接受程度分層布置作業(yè)。
8、堅持面改作業(yè)，面對面對學生進行指導，站在學生的立場幫助他們提高成績。
9、科學設(shè)定教學計劃，按時完成教學任務(wù)。
10、把每一節(jié)課當成公開一樣嚴格要求自己，環(huán)節(jié)齊全，目標達成和重難點突破要達成。向每一節(jié)課要成績。
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