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中期試卷、學(xué)情分析及教學(xué)反思
本次中考，六年級(jí)數(shù)學(xué)采用學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題試卷，按照學(xué)區(qū)統(tǒng)一安排實(shí)行輪換監(jiān)考，考試成績(jī)?nèi)珜W(xué)區(qū)排名評(píng)比。我校六年級(jí)數(shù)學(xué)，參考11人，及格6人，及格率54.5%，優(yōu)秀2人，優(yōu)秀率18.18%，位居全學(xué)區(qū)12個(gè)班級(jí)中的第10名，也就是倒數(shù)第三名。成績(jī)不理想，為查缺補(bǔ)漏，提高成績(jī)，現(xiàn)結(jié)合試卷、學(xué)情分析作如下教學(xué)反思。
本次試卷題目，難易適中，題型全面，較為科學(xué)全面的涵蓋了六年級(jí)數(shù)學(xué)前半期的教學(xué)內(nèi)容。但就是對(duì)比例這一部分，只涉及到了比例的基本概念、基本性質(zhì)和解比例，沒有考查正反比例級(jí)比例的應(yīng)用。這也是成績(jī)不夠理想的一個(gè)方面，按照以往慣例，還有教參等上面的中考題，比例這一部分應(yīng)該屬于中考考試范圍。中考前，我將近用了三周時(shí)間，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固這一部分內(nèi)容，而對(duì)前面的內(nèi)容用力不夠。
參考的11個(gè)人，只及格6人，優(yōu)秀2人，但這樣的成績(jī)也在我的預(yù)料之中。不及格的5人，1人智障考了1分，3個(gè)人都考了20分以下分別是15、16、18，另外1人考了56分�？�56分的徐文波同學(xué)，在前半期我還用力在抓，集合每一節(jié)課都提問或板演測(cè)試。這個(gè)班的11個(gè)同學(xué)，女生占到6人，整體來說，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，不能做到主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，更很少有多學(xué)能做到“不恥下問”。也許是女生多的原因，也或許是五年級(jí)以前都是女班主任的原因，11個(gè)人都顯得比較文靜，上課回答問題聲音極小，有時(shí)還裝作不出聲，對(duì)錯(cuò)指導(dǎo)語都都不出聲，很是讓人頭疼。學(xué)困生中還有同學(xué)抄襲做作業(yè)。我多次鼓勵(lì)學(xué)生，不怕你說錯(cuò)或做錯(cuò)，就怕你不說或不做，上課歡迎大家回答問題，出錯(cuò)了，老師才能對(duì)癥下藥，幫你解決問題，解答你的疑問，幫你打通學(xué)習(xí)中瓶頸。但同學(xué)們西安的還是很被動(dòng)。拋開數(shù)學(xué)課，我也曾給他們分享美文，鼓勵(lì)并增加他們的信心，教給他們學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)時(shí)看似有效果，過后依然又是老樣子。考十幾分的三個(gè)同學(xué)，我不僅沒有拋棄他們，反而很關(guān)注他們。上課提問一些簡(jiǎn)單的知識(shí)概念，對(duì)他們的作業(yè)也降低要求，可以比其他同學(xué)做得少，但前提是自己隊(duì)里認(rèn)真完成。但這幾個(gè)同學(xué)實(shí)在是以前只是欠賬太多，常常跟不上教學(xué)步伐。
鑒于這樣的學(xué)情，后半期即將進(jìn)入全面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，我思來想后準(zhǔn)備從以下方面入手，以期能有所提高和進(jìn)步，能讓孩子們?cè)诋厴I(yè)時(shí)能取得較為優(yōu)秀的成績(jī)，讓后半期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能成為孩子們的一個(gè)新的起點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成為他們一生難忘的學(xué)習(xí)黃金時(shí)段。
1、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，精心深挖研究每一部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多彩，能吸引學(xué)生興趣，吸引學(xué)生眼球，把每一節(jié)課都當(dāng)做新授課來上，關(guān)注學(xué)困生和邊沿學(xué)生。
2、注重基礎(chǔ)的同時(shí)不忘拓展鞏固提高，向高優(yōu)秀率努力。給學(xué)困生補(bǔ)基礎(chǔ)，給中等生施加壓力，讓優(yōu)秀生更上一層樓。
3、抓好計(jì)算這一基礎(chǔ)，計(jì)算總是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，沒有強(qiáng)硬的計(jì)算關(guān)，很難在其他知識(shí)或提醒部分有成突破，更談不上優(yōu)秀的成績(jī)。
4、因材施教，特別關(guān)愛學(xué)困生，幫助他們重塑信心，以昂揚(yáng)的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)。多找他們傾聽學(xué)習(xí)困難，了解他們的心路歷程，做他們的幫扶者。以朋友般的姿勢(shì)走進(jìn)他們，幫助他們。
5、適時(shí)測(cè)試，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)效果，并能做到有的放矢。
6、收放有度，給孩子互相幫扶結(jié)對(duì)子的機(jī)會(huì)和空間，發(fā)揮小老師的強(qiáng)大功效。營造積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)磁場(chǎng)。發(fā)揮氛圍效應(yīng)。
7、要求學(xué)生做到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課后作業(yè)等方面，布置作業(yè)不機(jī)械重復(fù)，不超量，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)接受程度分層布置作業(yè)。
8、堅(jiān)持面改作業(yè)，面對(duì)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，站在學(xué)生的立場(chǎng)幫助他們提高成績(jī)。
9、科學(xué)設(shè)定教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
10、把每一節(jié)課當(dāng)成公開一樣嚴(yán)格要求自己，環(huán)節(jié)齊全，目標(biāo)達(dá)成和重難點(diǎn)突破要達(dá)成。向每一節(jié)課要成績(jī)。
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