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《真理誕生于一百個問號之后》教學反思
身為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思要怎么寫呢？以下是小編整理的《真理誕生于一百個問號之后》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
上課伊始由真理談起，談到《十萬個為什么》，談到作者葉永烈，自然談到此文。然后板書課題，讀題后問課文哪兒具體寫了課題的意思？學生找到課文第二自然段，指名朗讀該段，理清這段寫了什么，再齊讀這段。這段和課文后面的哪段意思相近呢？找到學習課文第七自然段，和課文第二自然段對照，學生一下子就弄清楚了：見微知著，善于發(fā)問，不斷探索，發(fā)現(xiàn)真理這一過程，接下來的教學就根據(jù)這一綱要進行學習。
首先學習洗澡水漩渦旋轉(zhuǎn)這一事例，默讀事例，分別找出見微知著的部分，善于發(fā)問的部分，不斷探索的部分，發(fā)現(xiàn)真理的部分。課堂上交流匯報知道事例就是按照這四個過程來寫，也就是這樣發(fā)現(xiàn)真理的。
后面的二個事例放手讓學生按這一方法進行學習，然后按這四個過程進行匯報，在匯報交流中這四個過程學生已經(jīng)非常熟悉了，知道了是按這四步發(fā)現(xiàn)真理的。再舉事例來說明，按這四步的過程進行說，學生可以說出牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，瓦特發(fā)明蒸汽機等。關(guān)鍵是引導學生按這四步說清楚過程。在舉例說的時候?qū)W生自然明白發(fā)現(xiàn)真理的方法和過程。學生今后在生活中也要按這四步進行思考，說不定哪天他們的小腦袋里也發(fā)現(xiàn)一個真理呢？或者有一個什么科學發(fā)明呢？
最后讓學生把說的內(nèi)容寫下來，進一步讓學生思路得到梳理，也更進一步明白發(fā)現(xiàn)真理的過程。
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