《口語交際·學會生存》教學反思(鄭愛珍)

本次口語交際的話題是“學會生存”。目的是引導學生學會自我保護的本領，借助這樣一次交流討論，培養(yǎng)學生用列舉事實的方法表達自己觀點的能力。我通過課件先引導學生觀察地震、水災、火災三組圖片，讓學生談談看完圖片的感受，為活動做好鋪墊。然后我由北京市教育局更改中小學生守則以及日常行為規(guī)范的一則新聞入手，讓學生知道“小學生自我保護”是個焦點問題以及本課活動的意義所在。我先讓學生帶著三個問題（主人公是誰？發(fā)生什么事？你學到了什么？）來閱讀課文上168頁的《智慧之花》，在匯報時學生非常踴躍，言簡意賅。但是，由于我課前忙于更換上課地點等原因，漏了學生匯報“學到什么方法？”這個環(huán)節(jié)。當我提出“你們還知道哪些有關自我保護的故事”時，由于學生在課前準備充分，嘰嘰喳喳的說個不停，交流了很多富有智慧的小故事。然后我提出“在我們的生活中可能遇到哪些危險和災難呢？”大家結合生活實際，紛紛舉手發(fā)言：地震、火災、水災、臺風、觸電、車禍、誘騙、食物中毒等，我把它們進行歸納為自然災害和認為災害兩大類，指導各組選擇自己喜歡的話題進行討論應對的方法，大家越講越興奮，組長忙得不可開交，大家都能按照老師的討論要求來進行交流。令我最滿意的就是座談會這個環(huán)節(jié)，各小組選出代表坐到前排進行匯報，臺下的同學非常認真聆聽每一小組的災難的應對方法，見縫插針地發(fā)表自己的見解，氣氛活躍而且熱烈，同學們在討論的過程中學到了不同的及其有效的應對方法，超出我的預期效果。

同學們在這一節(jié)課中掌握了應對各種災難的方法，但是這些只是理論知識而已，我們更應該注重實踐的訓練，學校經(jīng)常舉辦火災、地震等演習，說明我校領導非常重視安全教育，我想我們還應該結合家庭和社區(qū)，把演練的范圍逐漸擴大，多學自我保護的技能，時刻提高自我防范意識，在社會上學會生存。

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