閱讀筆記:如何反思自己的教學(xué)

《如果反思自己的教學(xué)》一一解讀《記我的一次反思教學(xué)經(jīng)歷》上海鄭金洲2004.22.26

能否以反思教學(xué)的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標(biāo)志。

實踐，反思，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個不間斷的循環(huán)，是相互融合的。

第一個問題反思什么，課堂教學(xué)中有哪些問題可以成為反思的對象，就是教師進行教學(xué)反思的一個前提性問題。

一、教學(xué)定位問題。

二、動態(tài)生成問題。在教學(xué)反思中，占較大比例或者說大多數(shù)問題屬于此類。

三，教學(xué)設(shè)計問題，實際的教學(xué)進程和效果，與教學(xué)設(shè)計的意圖不相統(tǒng)一的現(xiàn)象，教學(xué)反思中應(yīng)該捕捉這類事件，有助于完善日后的教學(xué)，積累教師自己的教學(xué)智慧。

四、教學(xué)效果問題，教學(xué)是不是達到了預(yù)期的教學(xué)效果？學(xué)生的行為是不是產(chǎn)生預(yù)期的變化？是教師在反思中學(xué)需要著重把握的問題。

五是教學(xué)資源問題。

教學(xué)中任何疑難都可以成為反思的對象，對教學(xué)中任何困惑的思考都可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉，對教學(xué)中關(guān)鍵性問題的不斷求索，都可以增進教師的反思能力。

   堅持教學(xué)反思：要求教師每份講學(xué)稿后面要有一篇教學(xué)反思。從教師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程等方面分析得失，尤其是寫下成功和砸鍋的細節(jié)，剖析原因，尋求解決辦法。對于成功的案例盡量拓展分析，寫成論文。堅持寫教學(xué)反思，積累案例是產(chǎn)出教研成果的重要途徑。

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