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教學(xué)反思：為生命錦上添花
生活的瑣碎總是令我們這些凡人無(wú)所適從，無(wú)限真實(shí)的生活讓我真切了悟到曾經(jīng)看到過(guò)的一首詩(shī)：琴棋書畫詩(shī)酒花，當(dāng)年樣樣不離它。而今事事皆變更，柴米油鹽醬醋茶。仿佛一下子把我從象牙塔的邊緣拽了出來(lái)，剛開始真是無(wú)法適從。而和孩子們形影不離的三年生活，讓我感覺到他們是我生命中的絕大部分，他們對(duì)于我的意義遠(yuǎn)大于工作，他們更像我的親人�！�
最初的我們就像是一部鬧劇，班級(jí)里五十多個(gè)孩子整天麻煩不斷，我就像一個(gè)旋轉(zhuǎn)陀螺，整天被人逼迫著暈頭轉(zhuǎn)向不停地翻滾著。上了二年級(jí)的我們就像一部輕喜劇，孩子們好像一下子長(zhǎng)大了，知道替我解憂，個(gè)個(gè)跟小大人似的，我也從一個(gè)瘋狂陀螺減速為一只機(jī)械表芯，按部就班地從容面對(duì)。三年級(jí)的我們已經(jīng)是老朋友了，每個(gè)孩子的性格也都鮮明的表露出來(lái)，而有的孩子更是在不遺余力地鞏固自己的性格。剛開學(xué)的這一個(gè)月，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的有些混沌，他們仿佛從二年級(jí)一下子跳回一年級(jí)：叛逆，調(diào)皮，瘋狂。下課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是解放的號(hào)角，上課時(shí)誰(shuí)不頂著一頭汗水回教室那都不能算“好漢”。而上課的鈴聲就演變?yōu)樗呓豁懬文憷蠋熋硷w色舞，說(shuō)得天花亂墜，我就不張嘴，我就不舉手，我就說(shuō)小話……
十一放假歸來(lái)，我好想已經(jīng)開始接受他們的“作”了，自己想想孩子就是這樣的，三年級(jí)的孩子到了這個(gè)階段，他必然會(huì)出現(xiàn)一些共性：個(gè)性差別大；情緒不穩(wěn)定；自控力不強(qiáng)。但是我們要盡量想方設(shè)法讓孩子早日回歸正軌，因?yàn)槿昙?jí)也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的“永動(dòng)機(jī)”，是孩子學(xué)業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。從習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)來(lái)看，三年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。由于低年級(jí)孩子的習(xí)慣具有不確定性和易變性，孩子在中低年級(jí)以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變，而四年級(jí)以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。所以如果在中年級(jí)未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在缺乏特別教育的情況下很難明顯改進(jìn)原來(lái)的習(xí)慣，那種認(rèn)為“樹大自然直”的觀點(diǎn)是不可取的。
每個(gè)孩子都需要進(jìn)步，而每個(gè)孩子都需要進(jìn)步的空間和時(shí)間，我有耐心和毅力，希望幫助孩子度過(guò)這個(gè)緊要的關(guān)口。但是在很多時(shí)候，我需要家長(zhǎng)的幫助，齊抓共管方能體現(xiàn)效果，孤軍奮戰(zhàn)總會(huì)覺得勢(shì)單力薄，恐怕“事倍”也難以達(dá)到“功半”的效果。生活很精彩，生命很美麗，讓我們拿起手中的畫筆，為他們?cè)鎏眭r艷的色彩，為孩子的成長(zhǎng)添磚加瓦。希望我們的三年級(jí)會(huì)變成一部精彩紛呈的喜劇。
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