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有感于《教師如何撰寫案例式教學(xué)反思》
有幸聆聽了《教師如何撰寫案例式教學(xué)反思》專題講座，感觸頗深。 教育案例分類并非絕對(duì)化，它們之間均有千絲萬縷的聯(lián)系，對(duì)教育案例進(jìn)行合理地歸納和分類，使之系列化、科學(xué)化，有利于教師形成案例理念。 （一）有利于教師更清晰地把握教育案例的形成規(guī)律 教師要掌握教育案例的本質(zhì)特點(diǎn)，為在工作實(shí)踐中去更好地把握、應(yīng)用、開發(fā)教育案例提供了可靠的理論依據(jù)。 （二）有利于幫助教師詮釋與研究教育案例，并從對(duì)教育案例事件多角度的歸納分析中受到啟發(fā) 不同類別的教育案例所體現(xiàn)的主題和內(nèi)容不同。它既包括了教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，也包括了作者對(duì)事件利弊得失的看法與分析，這些均可引起教師的思考和借鑒，從而能進(jìn)一步揭示教育案例的意義與價(jià)值。 （三）有利于教師的學(xué)習(xí)和積累 有經(jīng)驗(yàn)的教師往往談起自己的教學(xué)經(jīng)歷，都有許多成功的事例與體會(huì)，卻因?yàn)榫窒抻诰唧w的做法，知其然而不知其所以然。教育案例的分類過程也是對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思的過程。教師通過反思，從中提煉并明確有效的教育行為及其理論依據(jù)，從而學(xué)習(xí)和借鑒各種經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富教師的積累，使之更有效地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實(shí)踐。 教育案例也是教師梳理、記錄、傳播自己教育教學(xué)生涯中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種很好的形式。教育案例不僅記錄了教學(xué)行為，同時(shí)也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它既是個(gè)人的教育教學(xué)檔案 , 也是一種教育史，因此，具有特別的保存和研究?jī)r(jià)值。教育案例可將教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和解決問題運(yùn)用的策略手段，以及解決不同類型問題的零散經(jīng)驗(yàn) , 以主題為系列進(jìn)行歸納整合，形成供人借鑒的信息流和經(jīng)驗(yàn)串，更便于其他教師學(xué)習(xí)及在教育教學(xué)實(shí)踐中再運(yùn)用。 （四）有利于教師的自我培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展 教育案例是校本培訓(xùn)和校本研究的極好載體。在新課程背景下，學(xué)校和課堂的教學(xué)教育情境中，每時(shí)每刻都會(huì)產(chǎn)生許多值得大家思索、研討或回味的人和事。教師在教育活動(dòng)中所碰到的這些問題、矛盾、疑惑，以及由此而產(chǎn)生的一些想法、思路、對(duì)策等，和就這些問題開展的交流與研討，對(duì)教師分析能力和專業(yè)能力的提高都是非常有益的。【有感于《教師如何撰寫案例式教學(xué)反思》】相關(guān)文章：
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