《快樂的午餐》教學(xué)反思
《快樂的午餐》教學(xué)反思
一、收獲
1、對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，有趣直觀的動物形象、引人入勝的故事是他們最喜歡的，所以在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容的時候，我模仿教材的主題圖制作教具（包括教師用的和學(xué)生用的教具），以故事形式導(dǎo)入新課，成功地將學(xué)生吸引住。
2、在觀察主題圖的基礎(chǔ)上，我通過提出問題：這些餐具夠用嗎？安排學(xué)生動手擺出來，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較它們，讓學(xué)生在快樂中完成學(xué)習(xí)，得出誰和誰一樣多，誰比誰多，誰比誰少，誰最多，誰最少的結(jié)論，并引導(dǎo)學(xué)生用完整的`語句來表達。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手操作，增強了他們學(xué)習(xí)的積極性。
二、遺憾及改進方向
1、課堂習(xí)慣。在組織學(xué)生動手操作的時候，對課堂的調(diào)控管理欠佳，以致花費過多時間，后面的課堂練習(xí)沒辦法完成�？磥�，良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成仍然需要細心地引導(dǎo)。
2、課堂語言。在引導(dǎo)學(xué)生用完整的語句來表達出誰和誰一樣多，誰比誰多，誰比誰少，誰最多，誰最少這些結(jié)論的時候，自己的語言組織準備得不夠充分，沒有達到預(yù)想的效果，還是有不少同學(xué)的回答不夠完整。在今后的備課和上課中，要注意多多訓(xùn)練自己的課堂語言了。
3、板書。板書有點復(fù)雜，主板書跟副板書擠到一起了，沒有突出本課重點。聽課老師提議：把主板書“（松鼠圖片）的數(shù)量和（盤子圖片）的數(shù)量一樣多”改成“（松鼠圖片）和（盤子圖片）一樣多”，這樣板書更簡潔，更明了，學(xué)生也不會因板書時間長而分心了。一個簡簡單單的板書設(shè)計，蘊藏著整節(jié)課的精華。貼圖，畫簡筆畫還是……多種多樣的板書設(shè)計，如何選擇，如何設(shè)計，如何書寫，仍需要以后每一天的積累和訓(xùn)練。
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