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園地三教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-01 19:51:27 教學(xué)反思 我要投稿

園地三教學(xué)反思

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園地三教學(xué)反思

園地三教學(xué)反思

2016-10-23 16:37:491

園地三教學(xué)反思

本園地上了三課時(shí)。第一課時(shí)完成了三個(gè)知識點(diǎn)“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我會填”。在這三個(gè)知識點(diǎn)上“我會填”讓學(xué)生完全自學(xué),因?yàn)樵擃}是搭配詞的練習(xí),學(xué)生完全可以根據(jù)所學(xué)的課文或者平時(shí)積累來完成,并鼓勵(lì)學(xué)生可以拓展這種題型。尤其是12課《北京亮起來了》該課幾乎是由“形容詞或成語”與“的”字短語生動(dòng)的搭配,把北京的夜晚展示得如此多彩而美麗,學(xué)生很感興趣,而且很務(wù)實(shí)的訓(xùn)練。

優(yōu)點(diǎn) :知識點(diǎn) “ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” 在教學(xué)中適當(dāng)?shù)?nbsp;“ 扶 ” 了,因?yàn)檫@兩個(gè)知識點(diǎn)在語基上需要點(diǎn)撥,畢竟是二年級學(xué)生,雖然有一些知識上的積累,但在字詞的含義之間還是有些模糊的。比如 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 教材上有兩大組,第一組在語基上是 “ 動(dòng)作與動(dòng)作所使用的工具 ” 第二組是 “物品與物品 ” 場所的的區(qū)別。(在這環(huán)節(jié)學(xué)生還不算錯(cuò),能發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞、名詞)這里本人點(diǎn)撥了(第一組都含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思也就不一樣了。例如:酒水要用酒水車;飛機(jī)場里有飛機(jī)。) “ 日積月累 ” 是反義詞的訓(xùn)練(可以鼓勵(lì)學(xué)生先借助拼音讀讀不認(rèn)識的字,看每組里的兩個(gè)字之間有什么,再運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,自讀,認(rèn)清字形。還提示學(xué)生若是去掉兩字中間的破折號,會發(fā)現(xiàn)什么?)這樣一提,學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相反的字能構(gòu)成詞語 “ 寬窄、窮富、賤貴、善惡 ……” 并適當(dāng)運(yùn)用。

不足 : 最值得反思的是 “ 口語交際 ” 就這么一個(gè)點(diǎn)兒,本人是 “ 活出去了 ” 用了兩課時(shí),其中有一課時(shí)完全浪費(fèi)。本單元的口語交際是 “ 夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn) ” 或是 “ 家鄉(xiāng)變化 ……” 說說評評還要寫一寫。(由于本家鄉(xiāng)也沒什么特產(chǎn),就是家農(nóng)作物、水果、 …… 提前我讓學(xué)生回家收集或是問問大人,有關(guān)自己家。

改進(jìn)措施:備課時(shí)多請教有經(jīng)驗(yàn)的教師:同時(shí),自己查閱各種資料,做好充足的準(zhǔn)備。

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