盧溝謠教學反思

　　身為一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的盧溝謠教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

盧溝謠教學反思1

本課的教學我主要采用講故事的方法導課，但是這個故事學生并不是很容易聽懂，應該講得再簡單點，再仔細點，把學生的愛國情懷挖掘出來。在播放音樂的時候，學生通過聆聽，去了解音樂特點。很多歌曲沒有人教他們是怎么學會的？不就是聽多了就會唱了么？所以學唱歌，一定要把歌曲讓學生多聽聽，灌灌耳音，心里想到的說出來。為學唱歌曲做好鋪墊。

教學難點在合唱部分，合唱課本身就是實踐課，每個學生都參與其中，聽從老師的指揮，并且合唱課是比較專業(yè)的音樂課，它要求學生的音樂素養(yǎng)要更高一些，因此，和音樂課有所不同。本節(jié)課學生學習比較認真，能跟著老師的'思路去學習�？傊�，這節(jié)課是很有意義的一節(jié)合唱課，不僅讓學生了解了盧溝橋事變，也讓學生能夠在唱歌中體會到愛國的情感，加深他們對祖國的熱愛。

盧溝謠教學反思2

　　盧溝謠是選自課本第六課歌曲，在當今時代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為教學歌曲。這首童聲歌曲《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢�！侗R溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。

　　《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。

　　在教學中，通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復記號。并且完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。

　　針對教學中合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲

　　部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調(diào)清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，音準對于兒童來說比較難把握。在教學中將此項列為重點，加強合唱部分的訓練，多聽、多唱、多練、多領悟。

　　教學中要求同學們，要感悟盧溝橋代表的中國精神，體驗中國文明五千年，在歷史的.長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進，在課堂中引用視頻，使學生多感官體驗，感受盧溝橋事變，從而激發(fā)愛國情感。

　　在教學中也出現(xiàn)了許多問題，列如：在教學中學生的積極主動性較弱，在學習中學生的主體地位難以得以實現(xiàn)，教師操作過多以及教學環(huán)節(jié)的緊密性都還有待提高。

　　在今后的工作中，我將不斷的學習新方法、新知識，不斷的向優(yōu)秀教師學習好的教學方法，與學生們共同探討，共同學習，共同進步，不斷的提高自身的教學素養(yǎng)和教學技能。

盧溝謠教學反思3

　　本課采用講故事的方法導課，但是這個故事學生并不是很容易聽懂，應該講得再簡單點，再仔細點，把學生的愛國情懷挖掘出來。在播放音樂的時候，絕對不能打斷孩子，音樂是完整的，不能一句一句的放，必須讓學生了解這個音樂。很多歌曲沒有人教他們是怎么學會的？不就是聽多了就會唱了么？所以學唱歌，一定要把歌曲讓學生多聽聽，灌灌耳音。

　　合唱課本身就是實踐課，每個學生都參與其中，聽從老師的指揮，并且合唱課是比較專業(yè)的'音樂課，它要求學生的音樂素養(yǎng)要更高一些，因此，和音樂課有所不同。

　　總之，這節(jié)課是很有意義的一節(jié)合唱課，不僅讓學生了解了盧溝橋事變，也讓學生能夠在唱歌中體會到愛國的情感，加深他們對祖國的熱愛。

盧溝謠教學反思4

　　播放照片對比設計的比較好，讓同學們了解現(xiàn)在的盧溝橋，懂得保護文明古跡，但是不足的是，孩子們唱的`過程中沒有唱的堅定有力，振奮激昂，沒有把孩子那種愛國意識激發(fā)出來，傳承民族精神沒有挖掘出來，最后面的反復跳躍記號沒有唱清楚。

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