研究教學反思

游戲在體育教學中的合理應用與研究

研究教學反思

甘泉縣初級中學課題組 張戰(zhàn)勝

體育課經(jīng)常都是枯燥、乏味的反復練習，學生學習積極性不高。面對這種現(xiàn)狀，如何改變，如何讓他們喜歡上體育，愛上鍛煉，是我們每一個體育教師要思考的問題。經(jīng)過課堂實踐，我覺得游戲可以有效提高學生學習體育的積極性，寓教于樂，讓他們在玩中學，學中玩，很好的達到了教育教學目的。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、利用游戲比賽培養(yǎng)適應能力

做任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，在體育學習中，學生也難免會遇到挫折。例如，在一次學校組織的拔河比賽中，我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于外部因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事例來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生應對意外事件的能力，從而增強他們面對挫折的能力和情緒調(diào)節(jié)力。

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