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復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思
《復(fù)式統(tǒng)計表》教學(xué)反思
《復(fù)式統(tǒng)計表》是在學(xué)生初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表，幫助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識和填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表做簡單的分析。
成功之處：
本節(jié)課的重難點是認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，使學(xué)生學(xué)會看表、填表。所以在新課的導(dǎo)入活動中我先出示了3張青云小學(xué)五年級興趣小組人數(shù)的單式統(tǒng)計表，讓學(xué)生先嘗試將3張單式統(tǒng)計表合并，在合并的過程中與學(xué)生一起感受復(fù)式統(tǒng)計表的形成。在復(fù)式統(tǒng)計表形成之后讓學(xué)生找找這張統(tǒng)計表的整體結(jié)構(gòu)和單式有什么區(qū)別，使學(xué)生加強表頭的學(xué)習(xí)。橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中的每格數(shù)據(jù)分別表示什么，并讓學(xué)生自己詳細(xì)的說說合計和總計是如何得來的，怎樣避免計算出錯，如何驗算。接著讓學(xué)生在已形成的復(fù)式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上增加一個興趣小組，如何增加？增加后數(shù)據(jù)有何變化？最后讓學(xué)生將復(fù)式統(tǒng)計表與單式統(tǒng)計表比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)的優(yōu)點，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。
不足之處：
練習(xí)我主要完成了練一練和練習(xí)十五的2道小題。在練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要出現(xiàn)以下問題：
1.對于數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法基本都能掌握，但是對于合計和總計的結(jié)果，學(xué)生較差的計算能力又一次暴露了，雖然在新授課時，學(xué)生自己強調(diào)了總計是可以驗算的，但是在實際練習(xí)中，學(xué)生都貪快，沒有進(jìn)行驗算，導(dǎo)致結(jié)果出錯。
2.學(xué)生對于收據(jù)的收集和整理很不擅長，在交流收集數(shù)據(jù)的方法時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生只會填寫表格，幾乎不會收集數(shù)據(jù)，經(jīng)過引導(dǎo)后，學(xué)生才說出了幾種方法。
3.對于在統(tǒng)計班級學(xué)生想學(xué)習(xí)的樂器情況時，班級紀(jì)律有些凌亂，有些學(xué)生在其中搗亂，有些學(xué)生沒有參與，導(dǎo)致最后的數(shù)據(jù)出錯。
改進(jìn)措施：
這節(jié)課的容量大，很遺憾的是課本設(shè)計的習(xí)題不能一一在課內(nèi)完成，學(xué)生們初學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表還得不到多練習(xí)，這樣孩子們對正確填寫復(fù)式統(tǒng)計表還不夠熟練,可能會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。
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