認(rèn)識(shí)噸的教學(xué)反思
“噸”是一個(gè)較大的重量單位,學(xué)生對(duì)比較重的物體接觸又少,因此,教學(xué)時(shí)要從學(xué)生已知的重量單位入手,不能把知識(shí)簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生死記,而應(yīng)該讓學(xué)生在知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過程中掌握新知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。下面就本課談一些建議：一、初步建立1噸的觀念,歸納學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具體可分四個(gè)層次教學(xué)，第一,復(fù)習(xí)克、千克這些舊知識(shí),讓學(xué)生說出生活中什么物體的重量是一克,什么物體重量是一千克。例如:一個(gè)2分幣,十五個(gè)大頭釘分別重大約一克;個(gè)頭中等的6—7個(gè)蘋果,一袋精鹽分別重大約一千克。第二,教師出示一袋標(biāo)有“100千克”字樣的大米,請(qǐng)幾名同學(xué)推一推,抬一抬,看能否推動(dòng)和抬起,從而體會(huì)到100千克已經(jīng)比較重了.再出示課本70頁汽車、火車圖,讓學(xué)生感受到這些較大宗物品仍然用克、千克作單位,數(shù)目一定很大,應(yīng)用起來就比較麻煩,因此需要用一個(gè)比千克大的重量單位來表示。也就是說新知識(shí)總是為了滿足生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要應(yīng)運(yùn)而生。第三,出示課本第70頁大米圖,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少袋，感受10袋100千克的大米重一噸。
【認(rèn)識(shí)噸的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思04-06
數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思12-29
《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思（精選10篇）10-13
《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思（通用18篇）09-22
教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)噸04-28
《噸的認(rèn)識(shí)》教案03-05
《噸的認(rèn)識(shí)》的教案04-25
噸的認(rèn)識(shí)教案04-25
教案：噸的認(rèn)識(shí)04-26