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《青花》教學(xué)反思 趙亞飛
《青花》教學(xué)反思
福民巷小學(xué)趙亞飛
《青花》這篇精讀課文，講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動故事，贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神，也從另一個側(cè)面寫出了中國青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因——那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷藝人在為中國青花的發(fā)展默默地奉獻著自己的智慧和精力。
由于我講的是第二課時，這節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解作者尋覓青花的經(jīng)過，體會父親的良苦用心，最后再理解“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿”這句話的含義。上課伊始，以欣賞《青花瓷》的圖片導(dǎo)入，精美的圖片，調(diào)動學(xué)生學(xué)習課文、了解青花的興致。在基礎(chǔ)達標這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生課下完成，課堂上同桌互批，同桌互說。由于這篇文章比較長，我想讓學(xué)生抓住重點段落、重點詞語來理解課文，“設(shè)問導(dǎo)讀”我設(shè)計了讓學(xué)生先找出過渡段，把課文分成兩個部分，一部分是感受企盼，一部分是感受尋覓，設(shè)計時是第一部分讓學(xué)生自學(xué)為主，第二部分讓學(xué)生重點感悟，并理解重點句子，最后拓展練習，提煉中心，讓學(xué)生來完成“我贊美獨樹一幟的人間瑰寶---青花瓷，更贊美（ ）”總的來說，我覺得這節(jié)課設(shè)計的思路清楚，重點突出，但是課堂上的效果不太好。究其原因我覺得有以下幾點：
1、給學(xué)生設(shè)計的問題還不是太明確，例如在“精讀感悟”的第一環(huán)節(jié)，感受企盼中，“讀1-4自然段，思考下列問題，”是只思考還是完成這兩道題沒有說明白。致使課堂上有些同學(xué)寫上答案，有些同學(xué)卻沒寫。
2、課堂上的激勵性語言太單一，課前其實也提醒自己，但在課堂上害怕浪費時間，對學(xué)生的鼓勵不夠。
3、課堂上有些問題的落實不到位，老師只是按照自己的思路引導(dǎo)學(xué)生，而沒有把學(xué)生當成課堂的主人。有些老師說過的問題仍然不會，可見落實非常重要。
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