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《定義過程》教學反思
本課之前只學習了Logo語言的基本繪圖命令，最大的問題是命令不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩，而且復雜圖形往往都是由基本圖形構(gòu)成的，例如基本的三角形、正方形和圓等，畫圖時往往需要多次重復輸入相同的命令。對此學生也有體會。如果能把教小海龜畫圖的命令保存起來，需要時只作少量修改就很方便了，對此學生很好理解。這樣的教學其實已經(jīng)滲透了程序的編寫思想。
可以這樣引導：在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。另外，小海龜只會做前進、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡單動作，如過我們要小海龜畫一個三角形，必須告訴它怎么畫，哪怕它剛畫了一個三角形，還是不能記住畫圖的命令和過程。
其實這不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，Logo語言為同學們準備了一個特殊的方法叫做“Logo語言的過程”。簡單地說，“過程”可以把畫一個圖形的所有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實實地畫出這個圖形來。
通過這樣的啟發(fā)式教學，可以使學生更好的運用過程來畫圖。同時為LOGO語言的程序編寫學習奠定基礎。
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