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《插入藝術(shù)字》教學(xué)反思
《插入藝術(shù)字》是陜科技版九年義務(wù)教育信息技術(shù)八年級(jí)上期第二單元課第六課時(shí)的內(nèi)容，需要學(xué)生掌握的知識(shí)是學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并會(huì)熟練地進(jìn)行藝術(shù)字的格式設(shè)置。針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容，我事先進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，充分利用教材制作了相關(guān)的課件進(jìn)行講授，起到了較好的效果。課上，孩子們?nèi)缥宜A(yù)料的一樣，對(duì)藝術(shù)字插入操作的學(xué)習(xí)十分感興趣，他們有的獨(dú)自練習(xí)，有的合作交流，有的相互指導(dǎo)，學(xué)習(xí)勁頭很足。
現(xiàn)代教育改革的核心是使學(xué)生變被動(dòng)型學(xué)習(xí)為主動(dòng)型學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的角色逐漸由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者”。
在課堂實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，光靠一遍媒體課件的演示是不夠的，即使有一些優(yōu)秀學(xué)生能夠掌握，這樣的比例也為數(shù)不多，由此造成基礎(chǔ)差的學(xué)生到最后還是一頭霧水，于是課堂上老師就顯得比較忙碌。這是第一節(jié)課中反映出來(lái)的現(xiàn)象，于是課后，我開(kāi)始進(jìn)行反思，我的教學(xué)環(huán)節(jié)中是否也存在缺陷呢？怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)更好些呢？帶著這些問(wèn)題，帶著已有的失敗經(jīng)驗(yàn)，我重新開(kāi)始設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)中的教學(xué)過(guò)程。在媒體演示后，我增加了學(xué)生演示環(huán)節(jié)，請(qǐng)一些接受能力快的孩子把操作再演示一遍，這樣一來(lái)，基礎(chǔ)差的學(xué)生就等于看了兩遍操作演示，自然操作中困難也會(huì)少些。另外，在操作過(guò)程中，我也通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一些能力較強(qiáng)的學(xué)生，當(dāng)他們順利完成任務(wù)后，我便請(qǐng)他們做起了“小老師”，在他們的指導(dǎo)下，其他學(xué)生也漸漸進(jìn)入了狀態(tài)，隨著技術(shù)的掌握，孩子們都開(kāi)始品嘗到成功的喜悅，第二節(jié)課的教學(xué)效果得到了顯著的提高。
1、 在找第二種方法時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己尋找，這樣效果會(huì)更好。
2、 請(qǐng)做完的同學(xué)來(lái)幫助有問(wèn)題的同學(xué)。
3、 總結(jié)應(yīng)該讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)效果會(huì)更好。
由此可見(jiàn)，只有在備課中想得仔細(xì)，在實(shí)踐后懂得反思，教學(xué)水平才能得以提高，教學(xué)效果才能得以保障。
《插入藝術(shù)字》教學(xué)反思
朱文文
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