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有關(guān)可愛的家教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編整理的可愛的家教學(xué)反思，歡迎大家分享。
可愛的家教學(xué)反思 篇1
《可愛的家》是一首二聲部合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛的家庭，音樂優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，旋律流暢，表現(xiàn)了對(duì)幸福生活的贊美和向往。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨y點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。
教學(xué)中我力求在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂形象，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖，從而啟發(fā)了孩子去愛自己的家，在合唱教學(xué)前，先讓學(xué)生看低聲部旋律，整體聆聽合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱。在唱的過程當(dāng)中，將高，低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱，做到“和睦相處”，互相配合“，”缺一不可。
另外在教學(xué)過程中，學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面，在平時(shí)對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，我比較注重對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的.常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，更美的效果。在這節(jié)課中，我要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而做到在聽覺上得到更好的審美體驗(yàn)，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的。
本節(jié)音樂課中自我感覺激情、投入和感染力還不夠深入。在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)上，對(duì)學(xué)生難點(diǎn)點(diǎn)撥不夠。由于受學(xué)生的家庭條件、居住環(huán)境以及音樂基礎(chǔ)等影響，許多學(xué)生課外很少接觸音樂，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)、音樂術(shù)語很陌生，在沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的情況下，學(xué)生課堂發(fā)言準(zhǔn)確率不高。
可愛的家教學(xué)反思 篇2
這堂欣賞課，我安排的是管弦樂曲《可愛的家》和薩克斯曲《回家》兩首作品的欣賞。
這兩首作品，有很多相似之處，首先，學(xué)生對(duì)兩首作品的旋律，應(yīng)該來說，還是有一定的認(rèn)知度的，《可愛的家》是由一首聲樂作品改編的管弦樂曲，在老版的教材里，是以合唱曲的形式出現(xiàn)，而薩克斯曲回家更可以說是家喻戶曉。
上完課之后，在多位老師的的點(diǎn)評(píng)之下，我對(duì)一堂課上多個(gè)教學(xué)內(nèi)容有了一點(diǎn)自己的看法和認(rèn)識(shí)。
欣賞課如果安排兩首音樂作品，以往我往往是以縱向的、順序性地讓學(xué)生一聽而過，欣賞、分析段落、介紹作者等環(huán)節(jié)。這在欣賞一首作品時(shí)，是經(jīng)常用到的手法，也是比較中規(guī)中矩的教學(xué)手段。但是如果一堂課里面要欣賞兩首作品時(shí)，那“對(duì)比”就是一個(gè)非常必要的手段了。我雖然在課堂上也講了兩首作品的對(duì)比，但是我認(rèn)為講得不夠。
兩首作品應(yīng)該怎樣進(jìn)行對(duì)比呢?音樂作品的分析，主要還是要抓住音樂的'要素，旋律、節(jié)奏、速度、情緒，以及樂曲的演奏形式，所用到樂器，甚至是作者，以及所要表達(dá)的思想內(nèi)容都是可以用來“比”的。正所謂“貨比三家”，學(xué)習(xí)知識(shí)必然不能如購物那么隨意，要做到嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)。但是，很多知識(shí)點(diǎn)，只要一對(duì)比，不但能讓學(xué)生一次能了解兩首樂曲的音樂要素，更是方便學(xué)生區(qū)分兩首樂曲的異同點(diǎn)，加深學(xué)生記憶的一個(gè)好辦法�！皩�(duì)比”必然是要羅列要素，可以書寫板書，或者事先制作好幻燈片，個(gè)人認(rèn)為，后者更能提高效率，在音樂課上，也更能吸引學(xué)生的注意力，如果能夠在幻燈片對(duì)比的形式上增加一定的趣味性，那就更能夠提高效率了。
以后，如果在教學(xué)安排上，有一堂課兩首作品的學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)更多地嘗試“對(duì)比”這個(gè)手法。
可愛的家教學(xué)反思 篇3
《可愛的家》這節(jié)課直指心靈，音樂以情動(dòng)人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長(zhǎng)，看圖片震撼心靈。有效的教學(xué)才是好的教學(xué)，教學(xué)整體設(shè)計(jì)做到：前有蘊(yùn)伏——中有突破——后有發(fā)展，伏延千里。優(yōu)點(diǎn)有三：
1．音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點(diǎn)展開教學(xué)，層層深入：從對(duì)家庭的深情——對(duì)弱者的同情——對(duì)父母的恩情；用聽——唱——思——聽，營(yíng)造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無窮。
2．教學(xué)內(nèi)容有彈性。教學(xué)中，難的地方“潛出”，簡(jiǎn)單的地方“深入”，德育滲透點(diǎn)到即止。難的地方，如對(duì)弱起的講解，就是化繁為簡(jiǎn)的典例；簡(jiǎn)單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè)，撞擊心靈，點(diǎn)燃愛心之火。音樂教學(xué)有張力，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。
3．多媒體運(yùn)用恰到好處。音樂課的多媒體運(yùn)用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術(shù)，看輔助聽，藝術(shù)修養(yǎng)才會(huì)提高。本課中音樂火車的出現(xiàn)，從復(fù)習(xí)節(jié)拍到學(xué)習(xí)弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領(lǐng)學(xué)生直觀思維，突破難點(diǎn)。這就是多媒體合理運(yùn)用的'好處——高效。另外，欣賞《布娃娃》時(shí)，不足一分鐘的情景創(chuàng)設(shè)，多媒體引領(lǐng)學(xué)生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當(dāng)呈現(xiàn)的力量——無聲勝有聲。
4．方法運(yùn)用大膽。鼓勵(lì)學(xué)生走在學(xué)習(xí)的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)音樂。多學(xué)科相互滲透，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)語言明確，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式。
可愛的家教學(xué)反思 篇4
本節(jié)課，深受學(xué)生的喜愛，教學(xué)效果明顯。有一下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)與不足：
一、優(yōu)勢(shì)
1、趣味性：對(duì)于學(xué)生來說，興趣是最好的老師。將教學(xué)內(nèi)容趣味化，利用孩子喜愛游戲的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性，使學(xué)生在玩中樂，在樂中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識(shí)。
2、科學(xué)性：教學(xué)必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。本次活動(dòng)中教師確定游戲的內(nèi)容，玩什么，怎樣玩，并非單一的規(guī)定孩子“一二三，齊步走�！边@樣讓孩子在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物。在側(cè)重游戲的同時(shí)，兼顧到了對(duì)說唱游戲的影響，相互依附，科學(xué)共進(jìn)。
3、教育性：本次活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生整體人格的.發(fā)展，藝術(shù)能力、鑒賞能力以及語言表達(dá)能力和想象力在潛移默化中得到了培養(yǎng)。
另外，在本次教學(xué)中，還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性等特征。
二、不足：
教育應(yīng)堅(jiān)持面向全體，因人施教的原則。本次活動(dòng)在學(xué)生個(gè)體發(fā)展教育方面關(guān)注不夠，有待于在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
總之，新《課標(biāo)》為教師提供了廣闊的施展空間，學(xué)科綜合促進(jìn)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展是課程改革的需要。只要我們善動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新，就一定能用成功的教學(xué)收獲教學(xué)的成功。
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