實習生教學反思

現(xiàn)如今我們正處于科學社會主義之中，科技快速發(fā)展的同時也將我們帶入了一個高速發(fā)展的時代，使我們迅速進入了知識易得型社會。在這種社會大背景下，知識的獲取途徑多元化、便捷化，知識的價值也隨之貶低。那么，想要提高知識的價值就要將知識運用到實踐中去，將書面的知識轉化為實際能力，拒絕紙上談兵，以實踐踐行知識的力量，提高知識的價值，正確使用學科知識。知識實在可課堂書本上習得的，就要到實踐中去檢驗。

并且在當下教育課程改革的大前提下，要注重培養(yǎng)學生的德智體美全面發(fā)展。對于教學中的全面發(fā)展，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)掘學生的潛能，讓學生體會到個體的價值和集體的力量。

根據教育教學的基本要求，教師要在大的教學大綱的要求下，做好角色的轉變，促進教學的規(guī)范化和專業(yè)化。所以課堂就使教師的練兵場，是將教師的知識轉化為能力的主要場所。在課堂上教師的動作、眼神、說話的方式以及一節(jié)課的教學設計和課堂交流都是傳授的過程，不只是教會學生知識還會影響學生的處事說話方式，甚至是學生的人生觀價值觀。所以教師的教學設計能力和實施能力對于學生的教育是非常重要的。在教學中要有自己的教學原則，不能因一責眾，要用能讓學生信服的辦法去以德服人。對于突發(fā)情況要具備一定的應變突發(fā)情況的能力，對于課堂教學中的應變，首先要做到的事提高自己的學科知識水平，要有廣博的的知識面；其次要有組織協(xié)調能力；最后要在思想的高度感染學生，能帶動學生真心向學，有健康的競爭意識，打開學生青春靚麗的心靈之窗。從多角度評價學生，注重學生的全面發(fā)展，加強與學生的溝通與合作能力，親近學生，放低教師的姿態(tài)，向優(yōu)秀教師學習，在批評與自我批評中不斷成長。

所以，作為實習生的我們，要抓住機會，在實習中打磨自己的教學技能和生活從業(yè)技能，做到積極教學，創(chuàng)新教學，不斷提高自己的綜合能力。

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