We fly kites in spring教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能聽說、認(rèn)讀spring、summer、autumn、winter、hot、warm、cool、cold這八個單詞,能靈活運(yùn)用It’s warm in spring.這類語句說明季節(jié)特征，能用We fly kites in spring.這類語句說明不同季節(jié)開展的重要活動。讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)，使學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學(xué)生在參與的過程中去體驗、去觀察、去尋找。另外，也使教材的重難點在活動、聽讀中被一點點地分解記憶，學(xué)習(xí)效果較好。在授課過程中我注意了以下幾點：

　 1.合理安排教學(xué)內(nèi)容。先對圖片描述來復(fù)習(xí)spring, summer, autumn, winter這四個季節(jié)，最后再加上動作fly kites, go swimming, play football, go skating,將教學(xué)內(nèi)容由易而難，各個擊破。

　　2.努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。不管是熱身復(fù)習(xí)，還是新課導(dǎo)入、拓展操練，都盡量使學(xué)生處于一個比較真實的語言環(huán)境中來運(yùn)用所學(xué)知識。能充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，和學(xué)生身邊熟悉的物品，給學(xué)生以形象、直觀的信息，使知識的呈現(xiàn)生動有趣，運(yùn)用和諧自然，從而加深了學(xué)生的理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

　　3.注重單詞教學(xué)。我在授課過程中沒有進(jìn)行單獨(dú)的單詞教學(xué)，而是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過TPR的方式來引出新單詞，學(xué)生接受起來比較容易。

　　同時我需要改進(jìn)的地方：

　　1.本課要求掌握單詞很多，在新授單詞時速度過快，操練沒有到位�！　�

　　2. 詞組fly kites, go swimming, play football, go skating雖有放在句子中教授，與句子We____ in____很好地結(jié)合起來，但沒有對這個句型進(jìn)行操練，導(dǎo)致最后學(xué)生不能熟練地輸出�！　�

　 3．小組活動沒有充分展開，沒有留給學(xué)生足夠的時間自主學(xué)習(xí)�！　　�

4．在時間的把握上，由于重難點的時間分配不當(dāng)，結(jié)果在進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)同桌合作展示時沒能進(jìn)行。

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