（劉錦霞）《周長與面積的比較》教學(xué)反思

《周長與面積的比較》教學(xué)反思

1.“周長”和“面積”是三年級(jí)學(xué)生最容易混淆的兩個(gè)概念，因此，在教學(xué)中，我再理解教材編寫的意圖，滲透先進(jìn)的教學(xué)理念基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)，另一方面根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對教材的內(nèi)容進(jìn)行了重組、加工，創(chuàng)造性的使用教材。結(jié)合學(xué)校幸福課堂的教學(xué)模式，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、知識(shí)梳理和闖關(guān)練習(xí)游戲三個(gè)環(huán)節(jié)，效果是一步一步深入，從具體到抽象，從感性到理性，使學(xué)生自己悟出周長與面積的不同之處。

2.本課通過開展操作性的、探索性、富有挑戰(zhàn)性的闖關(guān)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中,動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，同桌或小組合作，對比面積與周長的區(qū)別與聯(lián)系，從而誘發(fā)學(xué)生的好奇心、激發(fā)探究欲望、激起智慧火花，引發(fā)探究數(shù)學(xué)的興趣，讓知識(shí)在課堂中煥發(fā)出活力，讓課堂充滿數(shù)學(xué)趣味和創(chuàng)新火花，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中都得到幸福成長。

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