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《擲沙包》教學反思
《擲沙包》教學反思
時間：2011-5-9 21:32:15 來源： 瀏覽：
38次 所屬學校：金針小學 作者：
黃曉英
通過這幾節(jié)二年級的投擲體育教學實踐活動，我不難發(fā)現(xiàn)低年級小學生有一種天性，好動，精神不易集中，而且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定
式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是小學生
段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇。因此這就要求體育教學應從
趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內容，達到體育教學目的，即在體育教學中應注重“教”與“合。在上三年級投擲課時，我讓學生通過投輕物、打活動目標、比賽與練習相結合、遠的反復練習，提高了同學們對投擲的積極興趣，以直接興趣為動力，情趣特點真實學生學習和練習的效果。在課堂上，我還讓學生用自制的投擲物進行練習，個個生龍活玩耍，學生們如此的興奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能一些我們日常生活中常見的、簡易的器材，自己創(chuàng)編些新游戲。我相信，課堂一定更加
可是，我在上課時，發(fā)覺給低年級的孩子們上體育課，應注意以下幾點：
1、小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活負氧能力差，易疲勞。這些都表明小學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育把“教”與“玩”有機結合，使小學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2、小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。尤其是低年學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的
，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調“教”是不夠的，還必須同“玩
來，通過投得準、擲得遠、打活動目標等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內容，達到潛移效果。
3、小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學的于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)體格健全的合格人才，這就要求在體育教學中應體現(xiàn)
發(fā)學生的智力、發(fā)展學生的個性、增強學生的體質和培養(yǎng)學生的思想品德。要達到這需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉。“教”，可以使學生明確體育課的目的、原。“玩”，則可以促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。
最后在本課的教學活動中，沒能更好的組織好學生的“玩”，不足之處之二是在學生練未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導致學生在練習中出現(xiàn)一味追求投準而忽略了肩用力揮臂的動作技術的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時恰當?shù)狞c評與指導，學
活動中也能初步認識了正確的投擲技術，達到了預期的教學目標。我覺得，做一名好的體育教師，在今后其他體育項目的教育中能更好的運用好“教”與“玩”，得花更大的精力去思考！
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