通分教學反思

《通分》教學反思

小高莊小學 張麗君

在教學《通分》一課時，本著以學生的發(fā)展為本的教育理念，讓學生學習現(xiàn)實的、有意義的、有價值的數(shù)學，使學生感受到數(shù)學源于生活，又應(yīng)用于生活，從而增強學生學好數(shù)學的信心和應(yīng)用數(shù)學的意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

反思本課時的教學目標主要有三點：

1、結(jié)合具體情境理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。

2、探索分數(shù)大小比較的方法，結(jié)合具體情境，引導學生用分數(shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。

3、在發(fā)現(xiàn)中體驗成功，在練習應(yīng)用中感受知識應(yīng)用的價值。教學重點是理解通分的意義，掌握通分的方法。

反思教學過程，從總體看能夠把握住本課的教學目標和教學重難點，練習的設(shè)計靈活全面。但之中也存在著一些不足，現(xiàn)作如下反思。

一、 重視復習環(huán)節(jié)，為學生自主探索新知做好鋪墊

以求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)有哪幾種情況進行必要的知識回顧，喚起學生的注意，以利用分數(shù)的基本性質(zhì)填空，復習分數(shù)的基本性質(zhì)，為通分方法的學習做好知識鋪墊。

通分的情境從比較兩個異分母分數(shù)的大小引出，因此利用具體情境復習同分子和同分母分數(shù)比較大小的方法，便于在新授時引起學生的認知沖突與混淆。

二、教學過程注重學生自主探究，解題思路多樣化，提高思維能力。

數(shù)學課程標準提出我們必須實施開放性教學，讓學生有更大的學習空間和更多的思考余地。在開放式教學中，老師要重視對學生參與學習的深度的把握，要對學生參與的實際可能性進行分析，給學生開放的學習空間，讓學生暢所欲言，使學生主動的掌握知識。

通分的方法其實不難，關(guān)鍵是讓學生理解公分母是什么數(shù)和確定原分數(shù)分子分母各應(yīng)乘幾，為此將通分的關(guān)鍵

通分教學反思

和難點分散在各個的環(huán)節(jié)，讓學生通過探討異分母分數(shù)的比較大小的過程，同時分層進行比較練習，引導他們在體驗、比較、感悟、歸納的基礎(chǔ)上達成理解的目的。

回顧本節(jié)課的教學，由于教者本身認真熟悉了教材，較好地把握了教學重點，突破了教學難點，教學活動始終堅持以學生為主體，讓學生參與到獲取知識的全過程之中，從中感悟、猜測、推理、理解和掌握新知，而教師只是起到了一個主導的作用，并較好的充當了一個組織者，與學生保持在同一個平臺上，因此取得了較好的教學效果。

【通分教學反思】相關(guān)文章：

《通分》教學反思04-05

《通分》小學數(shù)學教學反思04-29

《通分》練習課教學反思（精選8篇）12-25

人教版五年級數(shù)學下冊《通分》教學反思（通用10篇）06-15

頤和園的教學反思教學反思05-04

結(jié)合矢通分裂的差分格式04-27

守株待兔反思教學反思10-01

“教學反思”之反思05-01

教學反思04-19

精選教學反思04-21