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除法的初步認識教學反思（曾麗）
除法的初步認識是建立在平均分的基礎上進行教學的，因此前面學習平均分時，必須讓學生掌握好平均分的兩種情況：等分和包含。不僅要會分，而且要會清楚地表達。
教材的兩個例題通過讓學生動手分一分、圈一圈，獲得平均分的直觀經(jīng)驗，然后通過說一說、填一填的活動，嘗試用數(shù)學語言描述平均分的過程，最后結合平均分的過程，學習用除法算式進行表示。在除法概念的教學中，無論是等分的情境，還是包含的情境，首先要讓學生體會到是平均分的活動，再學習用除法表示，并結合“÷”的使用，加深對除法含義的理解。在教學中，要強調被除數(shù)是拿來平均分的總數(shù)。在練習中，要多讓學生說說為什么用除法算式，這個除法算式各部分的意思，引導學生用自己的語言將題目的數(shù)量關系與除法運算聯(lián)系起來，說明自己選擇除法的道理，加深對除法含義的理解。
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