向超老師執(zhí)教《示兒》教學(xué)反思

《示兒》教學(xué)反思

武夷山市新豐小學(xué) 向 超

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第一單以“愛國(guó)”為主線塑造了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的愛國(guó)者的形象。古詩(shī)《示兒》是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆之作：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”。簡(jiǎn)短的幾句話，飽含著詩(shī)人至死不渝的愛國(guó)情懷。讀這樣的詩(shī)，讓我們真切的感受到一位愛國(guó)詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。

教學(xué)時(shí)，我采用的古詩(shī)教學(xué)方法是：情境導(dǎo)入，了解詩(shī)人；讀通全詩(shī)，理解詩(shī)意；想象意境，感悟詩(shī)情。整首詩(shī)，我在朗讀指導(dǎo)上做了精心設(shè)計(jì)。著眼一個(gè)“悲”字，運(yùn)用拓展，感悟詩(shī)境引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)文，讀出詩(shī)中的“味兒”。以這一個(gè)“悲”，把詩(shī)串起來(lái)，把學(xué)生的情感串起來(lái)，把我們的課堂串起來(lái)。我補(bǔ)充了兩首陸游的詩(shī)作和林升的《題臨安邸》并輔以感性的教師引導(dǎo)語(yǔ)言，為的是抓住學(xué)生已有的情感，來(lái)提升感悟，讓學(xué)生的情感再次得到升華。同時(shí)也自然的把內(nèi)容歸結(jié)在了我們的詩(shī)句：但悲不見九州同。這時(shí)，學(xué)生的情緒還在激昂之中，所以繼續(xù)教學(xué)后兩句詩(shī)：王師被定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。因?yàn)殛懹蔚膼蹏?guó)，他還是放心不下自己的國(guó)家，于是他對(duì)兒子千叮萬(wàn)囑，我們的課也在一次又一次的叮囑中，一次又一次的抒發(fā)陸游愛國(guó)感慨的朗讀中達(dá)到高潮。緊接著讓學(xué)生們沉下心來(lái)，把心中所感所想付諸筆端。

但在具體的教學(xué)中，仍存在一些問(wèn)題：交給孩子們的思考時(shí)間還不夠，學(xué)生的主體性沒有能夠完全發(fā)揮；最后給學(xué)生練筆的時(shí)間需要再多一些。

通過(guò)這一次的教學(xué)，我進(jìn)一步了解了自己，雖然已經(jīng)積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并努力把它們應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)之中，但是學(xué)無(wú)止境，我必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平得到不斷提高，做到游刃有余。

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