《長城》教學反思 西關小學 吳潔瓊

《長城》教學反思

西關小學 吳潔瓊

《長城》這篇課文主要是讓學生了解長城是世界文化遺產，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學生的民族自豪感。在設計這一課的教學時，我把著力點放在拉近學生和文本之間的情感距離上。

一、感受長城的氣勢雄偉。首先請學生自讀第一自然段，說說長城給自己留下了什么樣的印象。學生在讀文后，體會到長城很長。我們討論了長城東起山海關西至嘉峪關之間需要經過的省份，感受長城之長。然后我又給學生補充資料說，曾經有人徒步走長城，用了兩年多的時間，這樣把“一萬三千多里”轉化成學生可感知的形象。學生走出文本，又走進文本，一個來回，對長城的長有了具體的感知。

二、感受長城的高大堅固。我讓學生讀懂課文，充分利用課本資源，正好書上有一幅小的長城近景圖，于是我采取默讀的方法，要求學生邊默讀課文，邊對照小圖，在圖上把長城各個部位的名稱和位置標出來，這樣一來，學生在讀課文時，圖文對照，邊讀邊看，讓學生理解文本有了一個依托，在這個依托上又加深了學生對長城的理解。讀懂了課文，對長城的高大堅固的理解也就水到渠成了。

三、體會古代勞動人民的艱辛。這一點與學生在情感上的距離是非常大的，如何讓學生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，我先讓學生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學生運用已有的知識經驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。在充分說的基礎上，我讓學生閉上眼睛聽老師讀，自己想象能看到什么樣的畫面，學生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工等等。通過學生的說，我感到學生在情感上已突破了時間和空間的距離了。

本課教學我應更多地發(fā)揮學生的主動性，引導學生自己多讀，多說，多思，多寫。學生讀書后，我應創(chuàng)設各種機會，放手讓學生完整地講出自己的感悟，不能害怕學生講不出而浪費時間。如果不多給學生機會，久而久之就會限制了學生的思維。

2017、10、1

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