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《DOREMI》教學(xué)反思
《DOREMI》教學(xué)反思
《DoReMi》是人教版新課標(biāo)小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)第三單元《DOREMI》的第二課時(shí)。是在學(xué)習(xí)完第一課時(shí)的音樂記譜法之后的教學(xué)內(nèi)容，所以在教學(xué)過程中，我抓住兩部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，從唱名“1.2.3.4.5.6.7.”這七個(gè)音的學(xué)習(xí)出發(fā)展開教學(xué)。課中力求體現(xiàn)以下特色：
1．激發(fā)學(xué)生興趣，體驗(yàn)音樂的美
音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活動(dòng)中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。
這節(jié)課主要欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。初步了解音樂劇。在授課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)訓(xùn)練。通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì)，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關(guān)知識(shí),通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，對(duì)老師的喜愛，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂視野。一首好的歌曲會(huì)讓人終生難忘，這首歌曲就帶給我們的孩子們帶來很多快樂，課堂上笑聲不斷，孩子們聽著、看著瑪麗亞和孩子們的木偶戲表演，個(gè)個(gè)都躍躍欲試地想唱唱那句有趣的“來咿奧嘟…”。在學(xué)唱歌曲以后，學(xué)生們和老師共同參與到表演中為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，孩子們樂在其中，進(jìn)一步體驗(yàn)到了唱歌的樂趣。
2.注重教學(xué)細(xì)節(jié)，弘揚(yáng)個(gè)性的.美。
“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)就是講音樂劇《音樂之聲》的故事梗概，在講時(shí)我還結(jié)合精美的劇照，讓學(xué)生對(duì)音樂的背景有了直觀的認(rèn)識(shí)。除此之外，我還將《音樂之聲》的影片片段帶到了課堂上，在學(xué)生欣賞影片的同時(shí)，我還要求學(xué)生聽到熟悉的旋律跟著哼唱，這不但使學(xué)生深入地了解這部電影，了解本課音樂的原聲，更有利于加深歌曲在學(xué)生腦海中的印象，從而得到鞏固。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
3.、體現(xiàn)音樂學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)藝術(shù)的美。
《DoReMi》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，整首歌曲旋律較為簡(jiǎn)單，在學(xué)生生活中耳熟能詳。，歌曲雖簡(jiǎn)單唱好卻不是一件容易的事。從聽賞美國電影《音樂之聲》的插曲《DoReMi》入手，讓學(xué)生在動(dòng)聽的歌聲中，認(rèn)識(shí)音符及唱名，在聽賞的參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)唱唱名，并從音階練聲開始再到歌曲旋律練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和熟悉每一個(gè)音的音高及和聲的感覺。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)較枯燥、乏味，但在教學(xué)中我采用了生動(dòng)活潑的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，使音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)比較充實(shí)，讓學(xué)生在課堂感受和諧的魅力。在學(xué)唱歌曲是我不斷提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)、正確的狀態(tài)唱歌，時(shí)時(shí)刻刻在滲透基本的歌唱知識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱時(shí)，運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)-強(qiáng)弱記號(hào)，有針對(duì)性的對(duì)聲音進(jìn)行指導(dǎo)，突出了本學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了藝術(shù)的美。
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