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《鈉的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《鈉的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《鈉的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 1
一、教材分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)�！苯饘賳钨|(zhì)的性質(zhì)是金屬元素性質(zhì)的反映，是了解金屬化合物性質(zhì)的基礎(chǔ)。鈉及其重要化合物是本章教材的重點(diǎn)之一，通過鈉的性質(zhì)及其重要化合物的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)習(xí)其他幾種重要金屬單質(zhì)及其化合物知識(shí)奠定理論基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。
二、學(xué)情分析
通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了金屬的物理性質(zhì)，同時(shí)介紹了金屬活動(dòng)性順序，使學(xué)生初步了解了金屬與酸或鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律。進(jìn)入高中化學(xué)學(xué)習(xí)后，通過第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)和第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及化學(xué)基本理論。本章是學(xué)生第一次綜合運(yùn)用歸納和演繹的方法學(xué)習(xí)金屬元素化合物，這種學(xué)習(xí)模式將為第四章非金屬元素化合物的教學(xué)做鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高一（4）學(xué)生，學(xué)生人數(shù)52人，絕大多數(shù)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)積極性高，思維活躍，善于思考，具備較好的紀(jì)律性和一定的實(shí)驗(yàn)技能。
三、設(shè)計(jì)思路
基于教學(xué)目標(biāo)和對(duì)教材以及學(xué)生的分析，本節(jié)課主要以學(xué)生活動(dòng)為主，采用實(shí)驗(yàn)探究和分組討論的學(xué)習(xí)模式。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分利用探究實(shí)驗(yàn)的功效，采用合作探究和小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)鈉的性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考與交流等方式，增強(qiáng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。讓學(xué)生感受到活潑金屬的反應(yīng)原來如此精彩，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究更多金屬知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握好本課時(shí)的內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.讓學(xué)生掌握鈉的性質(zhì)
2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維方式和能力。
�。ǘ┻^程與方法
通過組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究和小組討論的方法，掌握掌握鈉的性質(zhì)，了解鈉的用途與存在。
�。ㄈ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)生自主探究獲得知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)獲得和形成的過程與方法，體會(huì)成功的獲得知識(shí)的樂趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)
難點(diǎn)：鈉與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及其拓展
六、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究法
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、實(shí)驗(yàn)儀器及藥品
實(shí)驗(yàn)儀器：試管、燒杯、鑷子、玻璃片、濾紙、小刀、酒精燈、火柴
實(shí)驗(yàn)藥品：酚酞溶液、CuSO4溶液、 FeCl3溶液、金屬鈉、蒸餾水
3、學(xué)生準(zhǔn)備：本節(jié)課安排在多媒體教室上，分組提供實(shí)驗(yàn)儀器和藥品盤。
八、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
新課導(dǎo)入
多媒體播放視頻，高速公路上因濃霧導(dǎo)致的交通事故。介紹高壓鈉燈的優(yōu)點(diǎn)：體積小、亮度高、紫外線輻射量少、透霧性好、壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)，很適合交通照明，如主要交通道路、機(jī)場(chǎng)跑道等需要高亮度、高效率場(chǎng)所的照明
觀看視頻，思考導(dǎo)致交通事故頻發(fā)的原因：濃霧大，可見度低，司機(jī)視野不夠清晰等。
創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，使學(xué)生感受到生活中的化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望從而導(dǎo)入新課教學(xué)。
《鈉的性質(zhì)》
實(shí)驗(yàn)探究1
常溫下鈉在空氣中的變化
組織學(xué)生分工協(xié)作共同完成探究實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做好切割鈉的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察鈉表面的變化。
1、熟記鈉的保存方法
2、完成鈉的夾取、吸油、切割，感受鈉的質(zhì)軟。
3、觀察鈉的真實(shí)面目
4、仔細(xì)觀察記錄鈉表面的變化。
通過實(shí)際操作完成鈉物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力；通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力。
歸納整理
師生共同分析討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鈉，銀白色有金屬光澤，質(zhì)軟。非�；顫姡妆豢諝庵醒鯕庋趸裳趸c
提問：
1.鈉的真實(shí)面目是什么？
2.新切開鈉在空氣中有什么變化并描述實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。
3.從結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生從鈉原子結(jié)構(gòu)出發(fā)分析產(chǎn)生變化的原因是什么？
1.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
2.描述鈉在空氣中的變化現(xiàn)象
3.從分析鈉原子結(jié)構(gòu)找出變化的原因
通過親自造作，使學(xué)生在做中學(xué)，獲取最直接的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理，感知鈉的物理性質(zhì)及快速被氧化的過程。掌握物質(zhì)性質(zhì)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。
實(shí)驗(yàn)探究2
在加熱條件下鈉在空氣中的變化
指導(dǎo)學(xué)生做好鈉在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，及時(shí)撤走酒精燈提醒；學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。
觀察鈉在空氣中燃燒，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鈉先融化成銀白色小球，然后突然劇烈燃燒，火焰為黃色，生成物為淡黃色固體。過氧化鈉。
體會(huì)溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響，逐漸樹立量變引起質(zhì)變的哲學(xué)思想。
歸納小結(jié)
鈉是非常活潑金屬，具有強(qiáng)的還原性，易被氧氣氧化。
常溫：4Na+O2==2Na2O
點(diǎn)燃：2Na+O2==Na2O2
實(shí)驗(yàn)探究3
鈉與水的'反應(yīng)。
提問：
1、描述鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
2、思考分析鈉與水反應(yīng)，生成物是什么？
3、在實(shí)驗(yàn)室里為什么要把鈉保存在石蠟油或煤油中？
4、由鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)總結(jié)鈉的物理性質(zhì)有哪些？
學(xué)生共同協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)探究3，認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展開討論，思考交流得出結(jié)論。
再一次感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精彩，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。
探究釋疑
教師引導(dǎo)：
1、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
2、反應(yīng)生成物
3、生成的氣體是什么？如何從理論上推理和通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？
4、老師演示氫氣的檢驗(yàn)。
5、總結(jié)哪的物理性質(zhì)。
小組代表回答。
1、鈉浮在水面，很快融成小球在液面上迅速游動(dòng)，并伴有斯斯得得響聲。有些小組還伴有小火花，或爆鳴聲；鈉球逐漸變小至消失，加入酚酞，溶液變紅。
2、生成NaOH和一種氣體。
3、從氧化還原反應(yīng)的電子守恒推出應(yīng)該是氫氣而不是氧氣�？梢杂命c(diǎn)燃法檢驗(yàn)氫氣。
5、密度比水小，熔點(diǎn)低，質(zhì)軟。
培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)微觀察能力，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)，訓(xùn)練思維的全面性和邏輯性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本思路：現(xiàn)提出合理的假設(shè)，在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論。
歸納小結(jié)
2Na + 2H2O==2NaOH+ H2↑
創(chuàng)新探究
教師引導(dǎo)講解：
鈉與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是鈉將水電離的少量氫離子置換出生成氫氣。那么鈉與稀鹽酸的反應(yīng)呢？
展開思考與交流，得出答案。
反應(yīng)會(huì)更劇烈，生成氯化鈉和氫氣
2Na + 2HCl==2Na Cl + H2↑
學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生善于抓住事物的共同本質(zhì)，形成一定的概括能力，從而獲取新知。
教學(xué)評(píng)價(jià)
今天我們每個(gè)小組都能夠分工協(xié)作，很好完成實(shí)驗(yàn)探究，也能夠積極展開討論分析，得出正確的結(jié)論，很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，肯定自己，樹立自信。
作業(yè)布置
1、訓(xùn)練2的題組二
2、探究作業(yè)：如何改進(jìn)鈉與水的反應(yīng)裝置，既安全又合理？
教學(xué)反思：
1、本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，且相對(duì)安全，完全可以分組實(shí)驗(yàn)探究來完成，讓學(xué)生充分親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，真實(shí)感受和獲取新知。這遠(yuǎn)比老師演示，學(xué)生觀察獲得知識(shí)更為鮮活與更有說服力。但氫氣的檢驗(yàn)和鈉與酸的反應(yīng)還是由老師演示更安全些。
2、由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作還不是很熟練，導(dǎo)致課堂時(shí)間有些緊，對(duì)鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究及現(xiàn)象分析及創(chuàng)新探究有些緊張。下次教學(xué)時(shí)應(yīng)注意適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的實(shí)驗(yàn)節(jié)奏。
《鈉的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解鈉的性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。
2. 掌握鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
3. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)：
導(dǎo)入（5分鐘）：
通過展示一塊鈉金屬，在簡(jiǎn)單觀察后引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這是什么物質(zhì)嗎？它有什么特殊的性質(zhì)？我們今天就來學(xué)習(xí)關(guān)于鈉的性質(zhì)�！�
呈現(xiàn)（10分鐘）：
1. 介紹鈉的物理性質(zhì)，如：金屬光澤、柔軟而能切割、能在空氣中燃燒等。通過圖片和實(shí)物展示，引發(fā)學(xué)生的興趣。
講解（15分鐘）：
教師向?qū)W生詳細(xì)介紹鈉的化學(xué)性質(zhì)，如：與水反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣，產(chǎn)生堿性溶液等。并解釋背后的化學(xué)原理。
實(shí)驗(yàn)（15分鐘）：
進(jìn)行鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示，觀察反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象和產(chǎn)物。同時(shí)，教師解釋反應(yīng)過程中發(fā)生的化學(xué)變化。
總結(jié)（5分鐘）：
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)回顧。
第二課時(shí)：
導(dǎo)入（5分鐘）：
通過一個(gè)簡(jiǎn)單的提問來回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“你們還記得鈉的物理性質(zhì)嗎？還可以用它做什么？”
呈現(xiàn)（10分鐘）：
介紹鈉在日常生活中的應(yīng)用，如：用于鑄造、制備鈉鋁合金等。通過圖片和實(shí)物展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用的理解。
講解（15分鐘）：
教師向?qū)W生介紹鈉在其他化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，如：與氯化銀反應(yīng)生成氯化鈉，與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氣等。
小組討論（10分鐘）：
將學(xué)生分成小組，讓他們討論鈉的性質(zhì)和應(yīng)用。每個(gè)小組選擇一個(gè)具體的應(yīng)用場(chǎng)景，展示給全班。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)手段，如展示、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的參與度。通過觀察學(xué)生的.表現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)鈉的性質(zhì)有了初步的了解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。
不過，在實(shí)施教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，實(shí)驗(yàn)演示中，學(xué)生在操作和觀察過程中的安全意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，我應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)操作的安全要求，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。其次，對(duì)于部分學(xué)生來說，一些化學(xué)概念可能較為抽象，在講解過程中，我應(yīng)該注重以生活中的實(shí)例來幫助他們更好地理解。
總體來說，這次教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生在參與互動(dòng)中獲得了知識(shí)，并且培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)反思，我會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)行優(yōu)化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
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