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問題探究式學(xué)習(xí)教學(xué)反思

時間:2024-11-24 21:54:26 教學(xué)反思 我要投稿
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問題探究式學(xué)習(xí)教學(xué)反思

問題探究式學(xué)習(xí)教學(xué)反思

問題探究式學(xué)習(xí)教學(xué)是一種新的教學(xué)方式,對比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有以下特點和優(yōu)勢:

問題探究式學(xué)習(xí)教學(xué)反思

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的積極性和主動性

問題探究式學(xué)習(xí)教學(xué)活動中師生之間不是傳統(tǒng)意義上的“教與學(xué)”的關(guān)系,而是一種互動、協(xié)作的關(guān)系,教師是教學(xué)活動的.參與者,管理者和調(diào)控者,學(xué)生是學(xué)習(xí)真正主體,他們參與整個活動,與教師構(gòu)成互動、互助、互相啟發(fā)的態(tài)勢,以驅(qū)動整個學(xué)習(xí)活動。另外,學(xué)習(xí)過程還是一個不斷“生長”問題和解決問題的過程,因此主動探索便成了這一學(xué)習(xí)方式的鮮明特色。課下主動搜集各方面的信息資料,課上積極思考問題,小組及全班交流研討的氣氛越來越濃,實效性越來越明顯,學(xué)生的主體性和全面性得到了有效加強。

(二)學(xué)習(xí)方式的多樣性

課上學(xué)生通過教材、信息的收集、加工、整理、應(yīng)用;電影、計算機、錄像;對話、辯論等方式豐富學(xué)生的社會知識,擴大視野,改變了以往的一支筆,一本書我講你聽學(xué)生厭煩的學(xué)習(xí)方式。

(三)高效的完成課標要求

問題探究式學(xué)習(xí)教學(xué)活動,將課堂交還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,使學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理,獲得了地理基本技能,提高了他們的分析問題和解決問題的能力,發(fā)展了地理思維能力,掌握了學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,樹立了學(xué)生的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,高效的完成課標要求的三維目標

因為是新的教學(xué)方式,所以在實施時也有許多問題急待解決。

1、由于是農(nóng)村中學(xué),許多學(xué)生還是怕表現(xiàn)自己,發(fā)言、提出問題還不夠積極,課堂教學(xué)過程還不是十分融洽。

2、學(xué)生提出的問題具有的思考價值低,綜合性較差;教師準備的信息資料還不夠豐富,組織學(xué)生學(xué)習(xí)的活動形式還不夠新穎多樣。

3、受學(xué)校條件所限,學(xué)生解決問題的途徑還是不多,且有些資源即使存在,實際運用卻較難。如圖書館藏書不多,向其他老師請教多數(shù)學(xué)生還是不會去做,上網(wǎng)對于有些學(xué)生來說還缺乏這種信息處理能力。

4、很多先進的教學(xué)理念,要注重與本校的實際相結(jié)合。

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