設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)的程序教學(xué)反思
《丁字路口的選擇-設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)的程序》教學(xué)反思 康橋初級(jí)中學(xué) 王琪 選擇結(jié)構(gòu)是程序三種基本結(jié)構(gòu)中較為簡(jiǎn)單的一種。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了算法與程序設(shè)計(jì)的一些基本知識(shí)，并且在數(shù)學(xué)里有過(guò)算法基礎(chǔ)，理解起來(lái)較為容易。 本課只涉及到了分支結(jié)構(gòu)的單分支和雙分支結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)教材的分析和解讀，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）掌握分支選擇結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)條件判斷控制。（2）能夠運(yùn)用分支選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)編制程序解決問(wèn)題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決方法的理解。2、過(guò)程和方法：經(jīng)歷分析、歸納、實(shí)踐，掌握IF 語(yǔ)句的格式和功能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)完善和編寫(xiě)程序，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣和設(shè)計(jì)程序解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極心態(tài)，通過(guò)趣味性教學(xué)，使同學(xué)們保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的人生觀�？偟膩�(lái)說(shuō)整堂課的效果還是令人滿(mǎn)意的，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，大部分學(xué)生能夠完成老師布置的實(shí)踐任務(wù)，從開(kāi)始到結(jié)束，課堂氣氛都很好。這表明學(xué)生不僅能夠理解選擇結(jié)構(gòu)的用法，而且能夠在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題程序的選擇結(jié)構(gòu)。 本課之所以比較成功，我感覺(jué)課堂教學(xué)引入和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最為關(guān)鍵，這對(duì)學(xué)生是否有興趣參與課堂活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 我首先通過(guò)一個(gè)“學(xué)生朗讀并翻譯”的過(guò)程導(dǎo)入教學(xué)新課，一開(kāi)始學(xué)生會(huì)被教師的教學(xué)行為深深吸引是因?yàn)閷W(xué)生不明白，“信息技術(shù)課”怎么突然變成“英語(yǔ)課“了？隨著教師導(dǎo)入語(yǔ)的展開(kāi)才釋然，既成功引起學(xué)生的注意，也順利過(guò)渡到新知。然后我又通過(guò)同學(xué)們生活經(jīng)驗(yàn)“保險(xiǎn)柜”讓學(xué)生體驗(yàn)利用選擇結(jié)構(gòu)能夠解決身邊許多實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能夠很快地理解什么是選擇結(jié)構(gòu)。然后布置任務(wù)讓小組進(jìn)行合作交流完成，整節(jié)課的內(nèi)容過(guò)渡自然，課堂節(jié)奏緊湊，能很好地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究、繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，整堂課在歡樂(lè)和和諧中度過(guò)程序的選擇結(jié)構(gòu)教學(xué)反思教學(xué)反思。 本課的不足之處是，由于信息技術(shù)課時(shí)緊（一個(gè)星期1節(jié)課），每一堂課都必須在保證完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深挖教材，達(dá)到課堂高效的教學(xué)目的'，而本課由于本人過(guò)分考慮到學(xué)生之前未接觸過(guò)程序，擔(dān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到困難，所以在關(guān)系表達(dá)式if語(yǔ)句講的比較淺顯；另外，由于學(xué)生對(duì)程序掌握的程度不同，應(yīng)該為學(xué)生提供難易程度不等的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇完成相應(yīng)的任務(wù)，用這種分層教學(xué)的方式可以保證不同知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力的學(xué)生各有所得，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 以上是我對(duì)《丁字路口的選擇-設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)的程序》一課的一些想法，這些想法在具體實(shí)踐中可能還會(huì)遇到一些問(wèn)題，然而能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)也是可喜的，至少它能使我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)上的不足，從而改進(jìn)教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)！【設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)的程序教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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