郭麗《認識鐘表》教學反思

《認識鐘表》教學反思

郭麗

在執(zhí)教《認識鐘表》一課時，我充分利用多媒體課件和學具，調動學生多種感官參與學習。讓學生在看得見摸得著的情況下學習新知識。又能在實際中運用所學知識解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務于生活的理念。整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：

一、能根據(jù)學生的認知和年齡特點選擇教法，創(chuàng)設教學情境，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。

一年級的學生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導地位。根據(jù)這些特點，我在一開始就引入了喜羊羊，它給小朋友們出了許多難題，一環(huán)扣著一環(huán)，創(chuàng)設了一個具有吸引力的情境。然后用謎語引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學生的學習熱情，對新知產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，在這種強烈的求知欲的驅使下，促使學生積極主動地投入到下面的學習活動中。

二、注重學生傾聽，提升學習的有效性。

如認識鐘面時，先讓學生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學生進行補充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習慣，提升學習的有效性。

三、注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學源于生活，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。我在教學本課時從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學，在生活中用數(shù)學，充分調動學生的學習積極性，由此對數(shù)學產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小朋友上午10時在上課，晚上10時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個10時。既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

課也存在著一些不足之處：1.課堂上，雖然我已經(jīng)有意識地想讓學生多說，自己總結出規(guī)律，但是由于學生的表現(xiàn)沒有我預想的好，我一急，代替了他們的地位。2.重難點不突出，特別是認識大約幾時，沒有講清講透。這節(jié)課的知識點其實是比較多的，由于我自己的心態(tài)，擔心課來不及，所以后半部分看上去比較趕，學生的說大多變成了我自己的“轉場”，部分學生還是未掌握知識點。3.練習時，對于學生的指導不夠。如在畫分針、時針的時候，是要用直尺的，一開始畫之前忘記提醒了。自己對于教材的把握還是不夠，沒有考慮全面，講解也需更全面。

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