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六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第四單元《圓的周長》教學(xué)反思
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武安市上團(tuán)城鄉(xiāng)下團(tuán)城學(xué)校 劉志蘇
本節(jié)課我構(gòu)建以“有效提問、有效學(xué)習(xí)”為主導(dǎo)的教學(xué)體系出發(fā)，對(duì)如何優(yōu)化教學(xué)問題的設(shè)計(jì)提出了四種有效的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們具有獨(dú)立思考、善于應(yīng)變、勇敢嘗新意識(shí)，知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，從而使課堂教學(xué)達(dá)到最佳有效狀態(tài)。
因?yàn)椤皢栴}是數(shù)學(xué)的靈魂，問題是思維的動(dòng)力”，思維是從問題開始的。如果把學(xué)生的大腦比作一泓平靜的池水，那么教師創(chuàng)設(shè)富有針對(duì)性和啟發(fā)性的課堂教學(xué)問題，就像投入池水中的一顆石子，可以激起學(xué)生思維的浪花，啟迪學(xué)生的心扉，使他們處于思維的最佳狀態(tài)。因此，設(shè)計(jì)良好的課堂教學(xué)問題是打造有效課堂、提高課堂教學(xué)效率重要保證。以下是我本節(jié)課在這方面一些體會(huì)和做法。
1. .設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)型的問題
在數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)及年齡特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)故事型問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奇妙性，是提高課堂教學(xué)有效性的措施之一。小學(xué)生有個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是他感興趣的事物，必然會(huì)想方設(shè)法去認(rèn)識(shí)它、研究它，從而獲得相關(guān)的知識(shí)和技能。因此，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分分析學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，正確把握他們的認(rèn)知需要活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)型的問題
在新課程理念下，用動(dòng)手操作促進(jìn)大腦思維的發(fā)展，是許多教育家的共識(shí)。動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯哟碳ご竽X進(jìn)行積極思維，它不但能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念，還能讓學(xué)生通過親身的實(shí)踐真切感受到發(fā)現(xiàn)的快樂。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生的思維能夠經(jīng)歷一個(gè)從模糊到清晰，從具體到抽象，從直覺到邏輯的過程，再由直觀、粗糙向嚴(yán)格、精確的上升過程。學(xué)生在對(duì)公式的發(fā)現(xiàn)過程和總結(jié)論證中，提高了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，在“做數(shù)學(xué)”的過程中啟迪了思維。
3. 設(shè)計(jì)應(yīng)用型的問題
數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活，現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)問題是現(xiàn)實(shí)生活數(shù)學(xué)化的結(jié)果。在新課程理念下，教師要認(rèn)真鉆研教材，靈活利用教材，并從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘數(shù)學(xué)現(xiàn)象，經(jīng)過加工，使它能為課堂服務(wù)，使學(xué)生真正感受到“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。
4.設(shè)計(jì)拓展型的問題
所謂拓展型問題是相對(duì)于命題的結(jié)構(gòu)而言的，即已知條件比較隱蔽，結(jié)論也不直接給出，要求學(xué)生通過觀察、比較、分析、聯(lián)想、概括、推理、判斷等一系列探究活動(dòng)，逐步得出結(jié)論。拓展型問題具有多向性、變異性的特點(diǎn)，在思維方面注重舉一反三、觸類旁通。在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)這樣的問題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性。
“有效提問、有效學(xué)習(xí)”，沒有最好，只有更好。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益處精心設(shè)計(jì)好問題，力求在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們具有獨(dú)立思考、善于應(yīng)變、勇敢嘗新意識(shí)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到最佳有效狀態(tài)。本節(jié)課完成了各項(xiàng)目標(biāo)，教學(xué)效果良好！
不足之處：
本節(jié)課如再設(shè)計(jì)一些開放性的問題就更完美了。開放性問題能激發(fā)學(xué)生探索的意識(shí)．利于學(xué)生積極開展多角度、多維度的思維活動(dòng)，在掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生思維的合理性、廣闊性和敏捷性。
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