舊照片的故事教學(xué)反思

習(xí)作《舊照片的故事》教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是習(xí)作《舊照片的故事》，這是本學(xué)期的第三次習(xí)作。在授課前，讓學(xué)生提前做好預(yù)作文，搜集一張有意義的照片，并簡(jiǎn)單介紹這張照片的信息以及照片中的小故事。

教學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)本次習(xí)作興趣濃厚，預(yù)作文完成情況也較好。但在與作文中，部分學(xué)生寫(xiě)不清楚照片背后的故事，不太理解需要寫(xiě)什么。因此，在教學(xué)時(shí)，特別注重對(duì)本次習(xí)作內(nèi)容的講授，明確告訴學(xué)生習(xí)作分為三部分，第一部分總寫(xiě)選了什么樣的照片；第二部分寫(xiě)照片背后的故事；第三部分寫(xiě)為什么選擇這張照片。以學(xué)生活動(dòng)照片為例，結(jié)合本節(jié)課要點(diǎn)出示范文。

但在學(xué)生討論和匯報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題——學(xué)生沒(méi)有區(qū)分故事和游記的區(qū)別。很多學(xué)生把照片中的故事寫(xiě)成了游記，沒(méi)有突出照片，更沒(méi)有描述照片上的內(nèi)容，只是單純把照片當(dāng)天的事情寫(xiě)了一遍。究其原因，在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力，只是備課，沒(méi)有備學(xué)生。認(rèn)為他們能夠理解照片背后故事的內(nèi)容，沒(méi)有告訴學(xué)生要描寫(xiě)照片上的內(nèi)容，以及照片是在什么情況下拍攝的。因此，造成學(xué)生將游記和照片的故事混淆。

以后在備課時(shí)，應(yīng)該充分準(zhǔn)備，不僅備課，更要備學(xué)生。習(xí)作課對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)寫(xiě)作困難的現(xiàn)象，因此需要教師及時(shí)予以鼓勵(lì)。在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該提高趣味性，讓習(xí)作課不再枯燥。讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)、敢寫(xiě)。

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