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教學反思-孫薔
在開學初期，針對學初考試，我有如下感受:
1、假期作業(yè)最能檢測學生是否具有良好的學習品質(zhì)能力。在“量”上的作業(yè)，都能完成，但“質(zhì)”上的要求，通過期初考試成績來看，還有很多同學不過關。尤其體現(xiàn)在古詩文背誦上，課內(nèi)古詩文默寫中部分同學關鍵字錯誤較多。這給我的感受是背誦不等于理解，背誦更不等于掌握。假
期的預習作業(yè)，老師要適當點撥，指出學生的易錯處，盡量讓他們少走彎路。而最根本的方法就是幫助他們養(yǎng)成獨立自主的學習習慣。
2、假期是學生進行自我提升及趕超的關鍵期。在開學初期，發(fā)現(xiàn)一個喜人的現(xiàn)象就是在上學期個別學習能力較弱的同學，在開學初期展現(xiàn)了全新的面貌，不僅課上認真聽講，作業(yè)認真完成，而且課堂檢測情況也較好。而這些同學都有一個共性的因素就是在假期中家長比較負責，積極配合老師檢查作業(yè)，平時對學生要求嚴格。教育本身就是受多重因素影響的事業(yè)。作為老師要“善假于物也”，盡量與家長及其他社會力量形成合力，這樣更有利于事半功倍！
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