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計(jì)算課的小感想-《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》的教學(xué)反思
《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》是一年級(jí)下冊(cè)的第四單元的第二課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器和小棒，體會(huì)計(jì)算時(shí)應(yīng)該是相同數(shù)位上的數(shù)相加，明白為什么要這么算。
一、有效操作學(xué)具。
在數(shù)學(xué)課上，學(xué)具的操作可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在擺一擺、撥一撥的過程中，讓學(xué)生體會(huì)到，45+30是加在十位上的，45+3是加在個(gè)位上的，明白幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。在擺小棒的過程中，知道一捆和一捆的相加，一根和一根的相加。在撥珠子的過程中，明白是在不同的數(shù)位上撥珠子。在課堂中，我直接放手讓學(xué)生去擺一擺、撥一撥，但是有的學(xué)生還是不知道該先擺什么，所以我覺得，在討論怎么算的時(shí)候，可以先知道學(xué)生先擺45，然后再加3捆，這樣學(xué)生就可以知道該怎么擺、怎么算。
二、注意低年級(jí)老師的語(yǔ)言風(fēng)格。
在低年級(jí)數(shù)學(xué)的課堂上，老師應(yīng)該多注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如學(xué)生在不在擺，同桌交流的時(shí)候在不在交流，聽講的時(shí)候，是否坐端正。老師應(yīng)該多一些停頓，多一些等待，等學(xué)生安靜下來再繼續(xù)講解。在交流的時(shí)候，要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)學(xué)生，教師的語(yǔ)言要風(fēng)趣，使學(xué)生能聽的下去。這樣的課堂氛圍會(huì)比較輕松、學(xué)生學(xué)起來會(huì)比較有趣。
三、注意合理分配課堂任務(wù)。
低年級(jí)學(xué)生接受能力不強(qiáng)，課堂任務(wù)可以適當(dāng)刪減，讓學(xué)生能有效的解決課堂任務(wù)，不是在倉(cāng)促中進(jìn)行的。課堂任務(wù)繁重的話，學(xué)生會(huì)覺得整節(jié)課節(jié)奏太快，題目消化不了，所以習(xí)題可以適當(dāng)刪減，讓學(xué)生把習(xí)題弄明白就好。
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