《圖形圖像的加工》教學反思1

《圖形圖像的加工》教學反思 《圖形圖像的加工》是信息技術（選修2）《多媒體技術應用》的第四章最后一節(jié)內(nèi)容。課程內(nèi)容不難，針對學生的信息技術能力有將本課劃分成了3個課時，分別通過3個生活的常用的案例進行講解，讓學生熟悉photoshop的基本操作，循序漸進地對學生進行引導，最后達到學生能夠自主的創(chuàng)作自己的作品。 課程的導入我采用的是展示優(yōu)秀的平面設計作品，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生學習的愿望。同時，結合學生電腦作品設計比賽。學生的確是表現(xiàn)出了極大的興趣。 Photoshop是一個專業(yè)性較強的圖形圖像處理軟件，對于剛剛接觸的學生而言，比較難。因此我先對Photoshop的界面進行了介紹，在介紹的過程中讓學生回憶了他們比較熟悉的辦公軟件的界面，進行了一個簡單的對比。學生很容易就能發(fā)現(xiàn)不同點很多，然后 我要求學生簡單的做筆記，我進行簡單的講解，在講解的過程中不斷的提問。在 這個環(huán)節(jié)剛開始時，學生還有興趣，但是隨著我的講解，學生慢慢的失去了耐心，我感覺到有一部分學生思想游離。于是，我立即調(diào)整策略——分析案例 分析案例，通過展示案例，讓我們自己分析怎么樣才能達到這樣的效果。這時，我明顯感到學生的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)。根據(jù)分析，讓學生回憶我剛剛講過的Photoshop基本操作。部分學生已經(jīng)忘記了。 案例實踐——移花接木，自己動手制作。教師先進行演示，然后學生操作。這個環(huán)節(jié)學生的興趣較高，能夠積極主動的參加課程。教師則在教室里進行有針對性的指導。 最后有一個高難度的任務，要求學生分小組完成，由于是第一次練習。大部分小組不能完成，這時不得不把這個任務放到第2課時。 優(yōu)點：提供了豐富的素材資源供學生選擇。學生練習操作時，鼓勵學生根據(jù)自己的審美進行設計。引導學生發(fā)展自己個性化的設計。評價學生作品時，盡量以鼓勵為主，鼓勵學生向小組內(nèi)組外優(yōu)秀者學習。在肯定學生的同時指出有待改進的地方，并告知學生使用Photoshop中的那個工具來完善自己的作品。課后通過與學生的交流發(fā)現(xiàn)學生喜歡這樣的評價方式。 不足：課堂中教師講解部分需要改進，大部分學生已進入計算機教室，就想自己操作，因此這就要求教師的講解必須精彩有趣，能夠吸引學生。同時，課堂中的第一個任務耗時較長，導致第二個拔高任務沒有進行完。課堂中教師不能評價每一位學生，只能評價很少的一部分學生作品。每一環(huán)節(jié)與一環(huán)節(jié)的銜接還需要在加強。

【《圖形圖像的加工》教學反思1】相關文章：

教學反思 104-30

教學反思105-07

教學設計及教學反思104-30

2017教學反思104-30

1《草原》教學反思05-07

1、《觀潮》教學反思05-02

教學反思范文 （1）04-26

《練習1》教學反思04-30

《識字1》教學反思04-10

識字1教學反思04-20