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《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教學(xué)反思
反思本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的關(guān)鍵讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，注意兩點(diǎn)：
第一，相同數(shù)位對齊；
第二，從個(gè)位算起。
兩位數(shù)加減兩位數(shù)是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生在聯(lián)系口算過程中能理解列豎式計(jì)算時(shí)的寫法，可能是第一次接觸，學(xué)生在獨(dú)立列式時(shí)錯(cuò)誤很多，主要存在的問題：
1、主要是數(shù)位對不齊，有的學(xué)生把一位數(shù)加減兩位數(shù)中個(gè)位上的數(shù)對到十位上，造成計(jì)算錯(cuò)誤。
2、橫式上的得數(shù)不寫。
3、有的學(xué)生在寫豎式時(shí)，總是把數(shù)字或符號抄錯(cuò)，如把23抄成32，把加號抄成減號。
4、有的學(xué)生豎式是寫對了，但在具體計(jì)算時(shí)把減法當(dāng)加法在做，或把加法當(dāng)減法做。
5、有的學(xué)生口算了以后再把答案寫在豎式上。要不就干脆連豎式也沒有，直接一個(gè)橫式。還有的學(xué)生先在橫式上口算答案，再列豎式計(jì)算，造成橫式和豎式兩種答案。
對于學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行教學(xué)反思及改進(jìn)：
1、我覺得規(guī)范學(xué)生的書寫是很重要的，小到豎式從哪個(gè)位置開始寫起，畫橫線用直尺比著畫，都要嚴(yán)格要求。為此，學(xué)生的豎式寫法規(guī)范、整潔。
2、在計(jì)算時(shí)很多學(xué)生受口算方法的影響，從十位算起。通過具體的進(jìn)位加法和退位減法豎式的練習(xí)，逐步使學(xué)生明白，筆算加減法時(shí)，從個(gè)位算起比較簡便。
改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟能生巧。
2、規(guī)范豎式的寫法，嚴(yán)格按要求去做。
3、對20以內(nèi)的加減法口算加強(qiáng)聯(lián)系，減少錯(cuò)誤。
數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會算。所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇適合自己的計(jì)算方法，或心服口服的認(rèn)同書本上相對較好的方法。這節(jié)課，我深深地感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。
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