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《可愛的娃娃》一課的教學反思
《可愛的娃娃》一課的教學反思
在學習一篇課文時，教師首先幫學生創(chuàng)設(shè)一種情境，這種情境的創(chuàng)設(shè)可以是一則謎語，一個娓娓動聽的小故事，一段錄象，一段美妙的樂曲等。 在教學《可愛的娃娃》時，我是這樣引入課題的，我出示實物，一個漂亮的芭比娃娃，問學生你想對她說什么？指導學生觀察，練習說話，這樣既鍛煉了學生的說話能力，又吸引了學生的注意力。教師很順利地就引入了課題《可愛的娃娃》。學生很快進入情境，入境學習，主動學習的積極性調(diào)動了起來，“興趣是最好的老師”，學生對本堂課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，這是本節(jié)課一個良好的開端。
這節(jié)課我重點突出對孩子“讀”的訓練，通過不同層次的讀，如細讀，精讀，賞讀，不同形式的讀，如男女生讀，小組讀，個別讀，齊讀，讀出對課文的理解，讀出孩子自己的感受，從而理解文章的中心，知道”誠實”的道理，只有誠實才是快樂的。
字詞的教學我采用集中識字，隨文識詞的方法，讓學生在語言環(huán)境中識詞，達到更好的效果。課中穿插說話訓練，如珍珍是怎樣給工藝館的伯伯承認錯誤的？讓孩子們想象說話。
全文我抓住“可愛”這個文眼，引導學生思考誰可愛，為什么可愛？最后得知布娃娃可愛是因為美麗，珍珍可愛是因為誠實，讓學生知道誠實是美好的品質(zhì)。
學以致用，學習了知識和道理還要學會運用，教學最后，我還設(shè)計了一個拓展運用，講一個有趣的故事，讓孩子們?nèi)橹魅宋滔朕k法，引出只有誠實的行為才是正確的，快樂的。
課后我布置作業(yè)收集有關(guān)誠實的故事和格言，也是為了拓展語文學習，讓語文學習由課內(nèi)延伸到課外，增大了語文的學習面，提高了學生的語文素養(yǎng)。
實際上課操作中，對學生的字音糾正有些處理得不及時，教學中提問提得不太準確，尤其教學機智不夠，結(jié)尾剛總結(jié)完誠實，就下課了，我仍然講了拓展內(nèi)容，講得匆忙，學生注意力也有些分散，致使拓展內(nèi)容效果不太好。 課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中還有很多遺憾，但是，我仍然覺得上公開課能讓自己更快地成長和進步，多鉆研，多上課，多總結(jié)，多反思，那是教師成長的必經(jīng)之路。今后的教學中，我要多向優(yōu)秀教師學習，積極參加學習組織的各項教研活動，不斷充電，提升自己的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。【《可愛的娃娃》一課的教學反思】相關(guān)文章：
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