《一枚金幣》教學(xué)反思

《一枚金幣》教學(xué)反思

南陽市九小 周燕

　成功之處：

　　(一)以讀為主、讀中感悟

　　新課程標(biāo) 指出語文閱讀教學(xué)要以讀為主，讓學(xué)生在不同形式的讀中體會文章的含義，感悟其中的思想感情。本節(jié)課我安排了豐富、多層次、多形式的閱讀。一次讀有一次的目的，一次讀有一次讀的效果。讓學(xué)生在讀中想像，在讀中思考，在讀中感受人物心理。我覺得收到了良好的效果。

　 (二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立閱讀的策略、方法

　　在本文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在自讀基礎(chǔ)上提出問題，再讀文自行解答問題，通過交流，糾正或完善自己的認(rèn)識。另外，教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過“金鑰匙”提出了比較具體的要求，因而在本課質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，我做了引導(dǎo)，使學(xué)生不光會自己提出問題，在讀文后自行解答問題。

　　(三).聯(lián)系生活學(xué)語文，再把課堂延伸到生活中

　　在體會父親失望痛苦的心情時，還有兒子掙錢的辛苦時，都聯(lián)系了生活實際，更好地理解了課文；而在學(xué)文后，談想對父母說什么，怎樣看待父母的`錢，又把課堂延伸到生活中，從而使學(xué)生在受到語言文字熏陶的同時，又指導(dǎo)了學(xué)生的行動。

不足之處：

　　1 如果能給學(xué)生分角色朗讀全文的時間，我想學(xué)生能更好地體會人物內(nèi)心的變化。

2學(xué)生在閱讀中易形成一種角色認(rèn)同，如果能利用這點，讓他們進(jìn)行角色置換：“假如你就是那個兒子，你會對爸爸說什么？”學(xué)生把自己當(dāng)成兒子，用兒子的口吻，說出他當(dāng)時的想法，這樣能很好地理解人物的心情。

　　上完本節(jié)課我深深地感到要使自己的教學(xué)方法貼近學(xué)生實際，得心應(yīng)手地駕馭好一堂課，全方位把握整個教學(xué)過程，需要教師卓有成效的引導(dǎo)，要求教師對教材的理解有十分的把握，需要教師對學(xué)生的實際有深刻的了解，也需要教師有較高的應(yīng)變能力。

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