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計數(shù)原理教學反思
計數(shù)原理教學反思
本節(jié)課主要講解《計數(shù)的基本原理》第一課時的內(nèi)容。本課時的教學目標是把握兩計數(shù)原理的概念和推廣,會用兩原理解決一些簡單的實際問題。該課的重點部分在于理解兩原理的區(qū)別與聯(lián)系。難點在于根據(jù)不同的實際問題要選擇不同的原理來操作。在整個教學過程中,我也是這樣安排的。授課過程中結(jié)合高二學生準備就業(yè)的特點,采用了一個面試的故事貫穿始終。分別從選拔學生去面試的方法、面試時的注意事項、面試成功后的歡送等方面分別引入及應(yīng)用了分類計數(shù)原理及分步計數(shù)原理。然后通過兩組練習,強化兩個計數(shù)原理,從而讓學生能夠在自己的認識基礎(chǔ)上,通過對基礎(chǔ)的把握,和自身思維的發(fā)揮,讓學生發(fā)現(xiàn)問題,推廣結(jié)論,讓學生成為課堂學習的主題,老師只是作為引入的橋梁。
為了降低難點,解決重點,在本節(jié)課的教學中,增加了一些活動討論的設(shè)置,讓學生自己動手,小組合作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律,最后得出結(jié)論。本著讓學生進行合作——探究——再合作的思想,讓學生通過活動學習知識,通過討論升華知識,取得了較好的教學效果。
同時,我也感覺到本節(jié)課的設(shè)計有不妥之處,主要有以下幾點:
1.對問題的分析過多,雖說這樣可以讓學生更好的理解問題,但是這樣也就減少了學生的思維過程的時間,或多或少的影響了學生主動性的發(fā)揮。應(yīng)該在適當?shù)臅r候完全放手,讓學生自我學習。
2.要深入挖掘題目的價值。前面幾個引例數(shù)據(jù)較簡單,學生反應(yīng)很快,沒有來的及進一步挖掘題目中隱含的知識,以致于學生學生被動的接受,對概念的理解不是很深刻,可以改為讓學生下定義,師生共同討論的形式給學生以思維想象的空間,充分調(diào)動學生的積極性,使學生實現(xiàn)自主探究。
總之,新課程的課堂教學要讓學生作為課堂教學的主體參與到課堂教學過程中來,充分展現(xiàn)自己的個性,施展自己的才華,使學生在參與和體驗的過程中真正成為學習的主人,養(yǎng)成勇于探索、敢于實踐的個性品質(zhì)。與此同時,教師還要為學生的學習創(chuàng)造探究的環(huán)境,營造探究的氛圍,促進探究的開展,把握探究的深度,評價探究的效果。
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