課堂教學之習作教學反思

習作教學一直是語文教學的難點，近來學校組織開展了以“口語交際”和習作為主題的課堂教學競賽。

報名前猶豫萬分，主要是沒勇氣和底氣。對我來說作文教學一直比較茫然，平時的習作教學效果不理想，也沒花精力仔細琢磨，忐忑萬分。但還是逼自己試試。

接著是準備，有比賽的指引，我開始有意識多學習請教有關作文教學。我找身邊的同事請教。有的老師和我處的階段差不多，平時按照單元要求，講明習作內(nèi)容，聯(lián)系單元課文、通過范文等給予方法，然后評議修改；有的老師方法獨特，通過創(chuàng)設情景，演一演，進行現(xiàn)場作文指導，讓學生直觀可感；有的老師訓練意識很強，化整為零，分學期分階段分塊訓練，如如何取題，如何審題不跑題，開頭怎么寫等。聽同事的分享，方知自己的盲目，還好在學習的路上。

剛開始我也是很想講一個寫作的點，我想教學生把事情寫具體，但總覺得無從下手。到網(wǎng)上看視頻、查找資料后還是迷茫。于是去請教某，結(jié)果是得到另外的收獲。《把一件事寫具體》被我放棄了，老老實實寫書本習作�？匆曨l時覺得講“學會生存”習作的老師語言精美，想借鑒，于是著手寫教案。然后請教張、彭、傅三位老師，她們都很好，無私、細致、真誠地給予我指導。張?zhí)岢鲅菀谎莸沫h(huán)節(jié)，彭微信細致指出問題并給出建議，傅指出寫作時應設定范圍。根據(jù)他們的意見我再次整合，可是感覺還是沒什么效果，沒有什么實效。又一次放棄了……

接下來便有了《我手寫我心》的設計。上之前思路是比較清晰，層次是分明的，前一天在班上還默默地走了一遍。第二天在4班正式上課。正常地發(fā)揮，按照設計和實際課堂進行，順利。但效果不理想。課堂很沉悶。

后來比賽結(jié)果出來了，六人，第四，三等獎。跟理想的效果和預計要達到的成績相比，這次是失敗的；作為一次常識和逼自己勇敢找出來，卻無疑是一次成長。

這一次經(jīng)歷要反思的其實挺多。主要在個人素質(zhì)和成長方面:1語言能力要加強，迎難而上的勇氣要增加；2無論是生活還是教學，一定要有目標，不能盲目；3教育教學要多動腦筋，加強學習，不斷充電；4始終保持積極向上的開放的心態(tài)。加油！

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