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高中政治教學(xué)反思

時(shí)間:2024-01-18 09:22:24 詩琳 教學(xué)反思 我要投稿

高中政治教學(xué)反思(精選11篇)

  在日常生活中,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的高中政治教學(xué)反思,歡迎大家分享。

高中政治教學(xué)反思(精選11篇)

  高中政治教學(xué)反思 1

  課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本,是高考題目答案的依據(jù)!皩W(xué)生的智力發(fā)展,則取決于良好的閱讀能力”。學(xué)生的課本閱讀能力,不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績的提高有利,對學(xué)生的高考有利,而且對學(xué)生今后的`終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”,在政治課的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力,學(xué)會(huì)閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。

  1、劃分句子成分全面地把握概念。

  許多政治名詞概念,表面看好象很復(fù)雜,但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法,就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。

  2、區(qū)分易混詞準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)。

  俗話說:“一字值千金”,所以“讀書須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題,有些題目就是在某些易混詞上做文章,用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握。

  3、抓住近義詞培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。

  信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中,都有一些材料題,要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中,往往有一些通俗的詞語,其實(shí)就對應(yīng)著我們高中三個(gè)年級的政治課本中的政治名詞概念。重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、首要,這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局、方向,這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,對于這些近義詞,我們可以在課本上做好旁批,準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)。

  高中政治教學(xué)反思 2

  一是在撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,針對本節(jié)課的內(nèi)容,我首先認(rèn)真研習(xí)了《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定基本的教學(xué)思路。但在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我也遇到一些困惑,比如對于導(dǎo)言的設(shè)計(jì),很多參考資料上都是應(yīng)用的我國古代的一個(gè)事例,很具有典型性。但是,我總覺得這樣的事例雖然經(jīng)典,但是不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因?yàn)榫嚯x他們的世界實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了。因而,我選擇了時(shí)下受到中學(xué)生熱捧的我國載人航天事業(yè)作為引入的例子,通過講述“神五”到“神七”的變化,說明世界是在不斷發(fā)展變化的,同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們的民族自豪感。實(shí)踐證明,這樣的`選擇是正確的。所以,在以后的教學(xué)中,不能因循守舊,必須要貼近生活實(shí)際,貼近學(xué)生的實(shí)際。

  二是在制作教學(xué)課件過程中,我也作了大量的思考。首先是資料的選擇,怎么樣把多媒體課件變成信息的寶庫,而不是知識點(diǎn)簡單的放映,很值得思考。為了豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,我查找了大量的圖片、動(dòng)畫、視頻等資料,再遴選出適合教學(xué)的素材,重新整合。其次是在課件制作的技巧上,我也得到了新的知識。特別是在查找、下載視頻方面,開始感覺無從下手,后來通過網(wǎng)上搜索等方式,終于找到特殊的下載轉(zhuǎn)換工具,相信在以后的工作中一定會(huì)大有用處。可見,我對制作多媒體課件的技術(shù)水平也再不斷發(fā)展的。

  三是在教學(xué)過程中,我感覺也收獲很多。從開始的備課到試上,對于教學(xué)過程的設(shè)計(jì),經(jīng)過思考,我更改了兩次。主要是在學(xué)習(xí)“世界是永恒發(fā)展的”這個(gè)主題時(shí),如何讓學(xué)生真正明白自然界、人類社會(huì)和人的認(rèn)識都是在發(fā)展的,是一個(gè)難點(diǎn)?梢酝ㄟ^我的舉例講解來學(xué)習(xí),這樣學(xué)生容易懂,但理解不深;可以通過學(xué)生討論歸納得出結(jié)論,這樣學(xué)生理解深刻,但是操作難度大。經(jīng)過實(shí)踐,我還是選擇了后者。因而,我覺得在上課時(shí),不能自己以前怎么想的就怎么上,要有備用方案,根據(jù)實(shí)際情況,選擇最優(yōu)的教學(xué)方式,這也是我以后應(yīng)該倍加注意的。

  總之,通過這次教學(xué)競賽活動(dòng),我感覺自己的教學(xué)理論水平、教學(xué)能力和課件制作水平,都有了很大提高。通過教學(xué),學(xué)生的智力得到發(fā)展,老師的水平也得到了發(fā)展,確實(shí)是教學(xué)相長,學(xué)無止境,充分體現(xiàn)了“世界是永恒發(fā)展的”主題。

  高中政治教學(xué)反思 3

  學(xué)習(xí)政治的過程是學(xué)生生命成長的過程。在這個(gè)過程中,它應(yīng)該充滿幸福和成功。學(xué)生們應(yīng)該明白,這種幸福和成功往往與痛苦和失敗密不可分。政治教師要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幸福、把握幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福,從而使學(xué)生遠(yuǎn)離失敗,走向成功。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得作為主人所能獲得的知識,及時(shí)讓學(xué)生展示成果,發(fā)自內(nèi)心地給予鼓勵(lì),讓學(xué)生享受快樂和成功。問題設(shè)置要小而多層次,引導(dǎo)學(xué)生沿著思維的階梯一步一步爬上輝煌的“頂峰”,讓學(xué)生領(lǐng)略“無限風(fēng)光”,享受幸福和成功。這也可以用來解決懶手的問題。

  “不動(dòng)”“被動(dòng)”學(xué)習(xí)方式——教學(xué)應(yīng)該關(guān)注刺激的生活,政治,或者任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生活的節(jié)奏。政治課上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師組織學(xué)習(xí),趴在地上,閑聊,讀課外書,粗心大意,生命被切斷。雖然這些現(xiàn)象表面上是在老師用身體、眼睛或語言提醒和阻止他們后終止的,但誰能知道他們的思想是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上?學(xué)習(xí)沒有積極性、主動(dòng)性和思維之外的學(xué)習(xí)是不可能有效的,盡管造成這種情況的原因有很多。

  針對這種情況,思想政治課教學(xué)應(yīng)在教育的本質(zhì)中找到注解,激發(fā)學(xué)生的生命,努力讓學(xué)生做自己想做的事,愿意做的事,樂于做的事,逐步提高學(xué)生的`興趣,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性,從而形成穩(wěn)定的后勁和足夠的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材,但我們可以改變教學(xué)方法,將精彩生活的元素引入課堂,讓教學(xué)成為一道美麗的風(fēng)景,吸引學(xué)生參與,讓生活精彩成長。例如,將知識競賽引入課堂,將生動(dòng)有趣的哲學(xué)場景和實(shí)例引入教學(xué),等等,都可以讓學(xué)生享受其中。作者享受了這種教學(xué)的快樂。

  如果說我面前的政治教學(xué)是座山,那么我只是在攀登的道路上邁出了一步。我會(huì)盡我最大的努力去攀登,不斷創(chuàng)造新的高度。

  高中政治教學(xué)反思 4

  開學(xué)以來,無論是在教育還是在教學(xué)方面都給我?guī)砗艽蟮姆此己蛦l(fā)。以下就是我對政治教學(xué)的反思。

  1、對教學(xué)準(zhǔn)備的反思:

  首先就是我對學(xué)生了解不足,不知道他們的知識儲(chǔ)備量究竟是多少,也就是沒有正確估計(jì)學(xué)生的能力和知識水平,不了解他們在高一時(shí)所獲得的知識,使我的教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖沒有得到充分的實(shí)現(xiàn),設(shè)置的過于簡單了。同時(shí)我在設(shè)計(jì)教學(xué)情景的時(shí)候過于理想化,沒有考慮到與現(xiàn)實(shí)的差異,對于一些比較難以理解的知識點(diǎn)的講解不夠深入,沒有用更適合的方法來傳授學(xué)生知識。為此,經(jīng)過這一階段的教學(xué),我得到了一個(gè)啟示:每個(gè)人都存在差異,所以每個(gè)學(xué)生的能力和知識水平都不同,在備課的.時(shí)候,要充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,在準(zhǔn)備的過程之中,將一部分重心放在備學(xué)生上面,從多方面了解他們的知識量、知識需求以及適應(yīng)他們的教學(xué)方式,自身也要努力鉆研教材,首先吃透每個(gè)知識點(diǎn),然后再將知識點(diǎn)整合,最后用最簡單的方式將知識點(diǎn)傳授給學(xué)生。

  2、對教學(xué)過程的反思:

  首先是對教學(xué)內(nèi)容的反思。有些內(nèi)容要求在一課時(shí)之內(nèi)完成,但是實(shí)際情況是有些知識點(diǎn)的內(nèi)容十分繁瑣,一節(jié)課之內(nèi)完成操作起來會(huì)十分的困難,而我有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù),就會(huì)加快講課的速度。表面上看學(xué)生還是積極配合,但從后面的作業(yè)情況來看,真正能把知識掌握好的學(xué)生不多。因此,我悟出了一點(diǎn)道理:不可以一味的講究教學(xué)速度,應(yīng)該把重視質(zhì)量放在第一位,切不可以只講速度不講效率。這樣做的話效果反而使事倍功半,學(xué)生不能把知識點(diǎn)真真正正的學(xué)扎實(shí),長期以往,學(xué)生的整體水平就會(huì)下降。我覺得要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,就必須一步一個(gè)腳印,把握好每一個(gè)知識點(diǎn),當(dāng)然也要在講究效率的同時(shí)把握時(shí)間,保證講練結(jié)合,學(xué)生完成練習(xí)之后要及時(shí)評講,幫助學(xué)生在練習(xí)中掌握知識,并且將其運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)之中。

  3、對教學(xué)效果的反思:

  我覺得作為一名中年教師,應(yīng)該多聽其他老教師的課。當(dāng)然這個(gè)范圍不應(yīng)該僅僅局限在聽其他政治教師的課,而是應(yīng)該多聽所有老師的課!八街,可以攻玉!迸c老教師交流和探討,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長處。新課程談到教師是“用教材教,而不是教教材”。其實(shí)這個(gè)問題一直讓我感到很困惑,后來聽了其他老師的課,才領(lǐng)悟了這句話。教書不能死扣教材,教學(xué)的目的不是讓學(xué)生記住教材上的內(nèi)容,而是為了讓學(xué)生掌握在教材背后蘊(yùn)含的為人處世的方法,看問題思考問題的方法。同時(shí)學(xué)到的不僅僅是對這句話的理解,老教師還教會(huì)我許多教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),比如說:對于課程知識點(diǎn)的框架性的把握,學(xué)生練習(xí)的講解方式等等。總之,要有好的教學(xué)效果出來,除了自己的不懈努力之外,還離不開老教師的幫助和教導(dǎo)。

  以上就是我開學(xué)以來對教學(xué)方面的反思,在今后的教學(xué)過程中,我會(huì)更加注意上述不足之處,使自己盡快成長起來。

  高中政治教學(xué)反思 5

  工作以來我都是擔(dān)任高中政治教學(xué)工作的,開始的時(shí)候我從心理上認(rèn)為高中生都有了一定的年齡,理解能力也應(yīng)該可以,再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力,一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足,仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進(jìn)了大學(xué)的校門。但是,經(jīng)過幾年的摸爬滾打,我發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)遠(yuǎn)沒有自己想的那么輕松,初中政治考試是開卷考試,絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄,少了很多記憶和理解知識的環(huán)節(jié),高中課堂上就連最簡單的常識性知識都不清楚。更別提實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求,那么究竟應(yīng)該如何做呢?現(xiàn)就我自己的`體會(huì)談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識。

  一、對教學(xué)準(zhǔn)備的反思:

  盡管每周我們都有集體備課活動(dòng),但是每一個(gè)班級的學(xué)生情況又是參差不齊,所以即使集體備課備好了,每個(gè)教案我都又認(rèn)真修改過三四次才拿上講臺,但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,而我恰恰忽略了這一點(diǎn),很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識水平,例如對“生產(chǎn)資料”這個(gè)概念的理解,我認(rèn)為這是很容易理解的,就是生產(chǎn)過程中所需的資料和工具,認(rèn)為這是個(gè)很簡單的概念,但是,還是有些成績不太好的學(xué)生,對這個(gè)概念理解不全面,認(rèn)為生產(chǎn)過程中所需資料是生產(chǎn)資料,所需的工具例如土地、廠房、機(jī)器就不是生產(chǎn)資料,當(dāng)然經(jīng)過解釋,學(xué)生還是把這個(gè)概念理解清楚了,但是因?yàn)樵谶@個(gè)概念的解釋上花費(fèi)了一些時(shí)間,原來準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有講完,這是我之前沒有預(yù)想到的,所以,我認(rèn)為,備課不僅要備教材,還要備學(xué)生,認(rèn)真做好這一點(diǎn),才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教,提高教學(xué)效率。

  二、對新課導(dǎo)入的反思:

  成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。導(dǎo)入新課,要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識的實(shí)際出發(fā),這是充分調(diào)主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。例如,有一次在講“商品服務(wù)市場”這個(gè)課題的時(shí)候,我就舉了身邊的事例進(jìn)行了導(dǎo)入,例如河北鋪的標(biāo)準(zhǔn)件市場就是生產(chǎn)資料市場,南大堡蔬菜市場就是消費(fèi)品市場,學(xué)生馬上就有了興趣,課堂氣氛活躍了,這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時(shí),也增強(qiáng)了教學(xué)效果,所以說,一定要重視課堂的導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),它對一節(jié)課能否在有限的時(shí)間內(nèi)高效順利完成,起著至關(guān)重要的作用。

  三、對教學(xué)過程的反思:

  大家都知道,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。例如,在講“國家的宏觀調(diào)控”這個(gè)課題的時(shí)候,當(dāng)時(shí),正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震,在我們這兒也發(fā)生了和我國的某些省份一樣的場面,那就是搶鹽潮,我就緊緊抓住了這個(gè)教學(xué)中可用的好材料,設(shè)問學(xué)生“如果面對這樣的問題,國家應(yīng)該怎么辦,”,學(xué)生非常有興趣,結(jié)合教材知識提出了好多方面的措施,對于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定,并就教材的有關(guān)國家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了總結(jié),讓學(xué)生主動(dòng)參與,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高了課堂效果。

  以上是我在教學(xué)過程中的一些反思和感悟,也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平,為我們的教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。

  高中政治教學(xué)反思 6

  通過認(rèn)真研讀課標(biāo)和對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度分析,我認(rèn)為本節(jié)課的最有價(jià)值的知識是:自然資源的重要性、我國自然資源的現(xiàn)狀,以及合理利用資源的對策。所具有的教育價(jià)值是:使學(xué)生樹立科學(xué)的資源觀。本節(jié)課我采用多維互動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué),通過教師的講解、學(xué)生的探究,促成知識點(diǎn)的落實(shí);通過問題的設(shè)置、練習(xí)與反饋達(dá)成師生的雙向交流,促成教學(xué)目標(biāo)較好落實(shí)。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確、思路層次分明,脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然、環(huán)環(huán)相扣,效率較高。

  這節(jié)課教材的設(shè)計(jì)思路是:自然資源的重要性 ——我國嚴(yán)峻的資源形勢——合理利用資源的對策(國家、公民)。自然資源的重要性及我國自然資源的現(xiàn)狀這部分內(nèi)容難度不大,我主要通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漫畫、圖表、資料,概括我國自然資源面臨嚴(yán)峻的形勢,培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖、分析、歸納能力,所用時(shí)間不多,但教學(xué)效果不錯(cuò)。

  對于合理利用資源這一內(nèi)容的教學(xué),我引導(dǎo)學(xué)生從國家和公民兩個(gè)角度,通過學(xué)生自主探究和合作探究的形式總結(jié)出解決資源問題的'對策。這一環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高,討論熱烈,在滿足學(xué)生求知欲的同時(shí),充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性和表現(xiàn)欲,充分挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

  總之,本節(jié)教材篇幅較長,案例較多,但問題思路框架清晰,所涉及的知識點(diǎn)較多是學(xué)生已接觸、了解過的,但卻是較零碎的,因此在上課過程中我注意引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)問題,再以合作探究的形式對知識加以應(yīng)用,從而解決如何合理利用資源的問題,使學(xué)生樹立珍惜和保護(hù)資源的意識,強(qiáng)化對人與自然關(guān)系的認(rèn)識。

  不足之處是學(xué)生討論的時(shí)間還不夠充足,成果展示的時(shí)間顯得有些倉促。

  高中政治教學(xué)反思 7

  《品德與社會(huì)》四年級上冊第二單元《家鄉(xiāng)的故事》主題三《說不完的家鄉(xiāng)故事》中的課題二《家鄉(xiāng)水的故事》,主要是針對小學(xué)中年級學(xué)生雖然知道水是人類生存的必要條件,家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水,但并不清楚人們對水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過程,學(xué)生誤以為水是用之不盡的,在日常生活中不注意節(jié)約用水。故在教學(xué)過程中,要讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段,水的作用大但它又是非常缺乏的。指導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流等活動(dòng)充分感受水的寶貴,培養(yǎng)節(jié)約水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識。

  《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的'品德和社會(huì)性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟。因此,課前布置學(xué)生向爺爺奶奶、爸爸媽媽了解過他們過去是怎樣用水的,為了解家鄉(xiāng)人的用水經(jīng)歷做了鋪墊。在資料匯報(bào)中感受家鄉(xiāng)人過去用水的不便和現(xiàn)在用水的方便。隨后以小組合作的形式,結(jié)合48頁的圖片和日常生活的經(jīng)驗(yàn),將水在日常生活中、城市綠化及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用在六人小組內(nèi)分享一下。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。通過一些具體的數(shù)據(jù)使學(xué)生明白離開了水,人、動(dòng)物、植物都不能生存,再次深化了水的作用大,水資源是很有限的,從而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約水、珍惜家鄉(xiāng)水資源的意識。

  在教學(xué)過程中,我也存在著一些不足。如在教學(xué)家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段這個(gè)環(huán)節(jié)展開不夠充分,對家鄉(xiāng)水的故事了解還不夠深刻,如果教學(xué)做到以故事的形式展開,結(jié)合黃河水的源頭,兩岸的美景引導(dǎo)學(xué)生探索家鄉(xiāng)水的故事,緊扣過去用水與現(xiàn)在用水的對比,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情就更好了。

  高中政治教學(xué)反思 8

  我在上《平安回家》一課時(shí),把人們在常用的交通標(biāo)志下的活動(dòng)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,既把靜態(tài)的圖片和文字活動(dòng)化,吸引了學(xué)生的注意,引起了學(xué)生的興趣,又使學(xué)生初步了解了交通標(biāo)志的作用,而豐富的內(nèi)容又給下文的畫交通標(biāo)志、知道交警的基本手勢等作了鋪墊。認(rèn)識常用的交通標(biāo)志不是難事,可是對于農(nóng)村的孩子就比較困難了。

  因此在教學(xué)常用的交通標(biāo)志時(shí),不僅讓學(xué)生進(jìn)行了連線,又讓學(xué)生進(jìn)行搶答練習(xí),及時(shí)對交通標(biāo)記進(jìn)行識記,使知識得到鞏固。從學(xué)生的練習(xí)情況來看,大部分學(xué)生掌握了基本的交通標(biāo)志知識,而且在搶答時(shí)情緒活躍,興趣盎然,深深吸引了學(xué)生的參與。一年級學(xué)生畢竟能力有限,我采用了觀察、模仿、表演三步曲,讓學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地知道交警最常用的三個(gè)手勢的.意思,降低了表演的難度,使大部分學(xué)生能進(jìn)行表演,切身感受遵守交通規(guī)則的重要。不僅如此,學(xué)生表演后讓他們談體會(huì),適當(dāng)補(bǔ)充其他內(nèi)容,讓學(xué)生在表演中獲得交通知識。因此在活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓學(xué)生利用交通標(biāo)志牌繼續(xù)學(xué)習(xí),使課堂教育繼續(xù)向課外延伸。最后的過馬路活動(dòng)使全班的學(xué)生都動(dòng)起來,再一次切身體會(huì)怎樣正確過馬路,體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性,平安回到家。

  高中政治教學(xué)反思 9

  俗話說,萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此,教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,一舉打響,一炮走紅。

  為此,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,用先進(jìn)的`理論來武裝自己的頭腦;二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、問題的用意,融會(huì)貫通;三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,集體備課,個(gè)人優(yōu)化,發(fā)揮合作的力量,集思廣益,博采眾長,預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題;四是應(yīng)當(dāng)旁征博引,廣泛查閱有關(guān)教材資料,積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深;五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,合乎學(xué)生心理需求,激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官,全身心投入學(xué)習(xí)之中。

  針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合青少年的心理需求,以案例導(dǎo)入新課的方式居多,讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目,可以引發(fā)學(xué)生積極思考,效果較好。

  高中政治教學(xué)反思 10

  我們的教學(xué)應(yīng)該是構(gòu)建一種積極、快樂、有意義的課程文化,讓孩子在這種文化中,心靈受到觸動(dòng),精神受到愉悅?偟脕碚f,在《向快樂出發(fā)》這節(jié)課中,我努力做到了以下幾點(diǎn):

  1、活動(dòng)形式多樣有趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

  教師根據(jù)低年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn),采用多種活動(dòng)形式,并創(chuàng)設(shè)“快樂大家一起分享”、“煩惱也能變快樂”、“向快樂出發(fā)”等教學(xué)情景,借助多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生用手、腦、口等多種感官體驗(yàn)快樂,并努力創(chuàng)造快樂,初步學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)控,學(xué)會(huì)與身邊的人和諧友好地相處,在活動(dòng)中對品德知識進(jìn)行內(nèi)化,使之成為行為的'原動(dòng)力。

  2、從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,無論是暢談“快樂的事”,還是傾訴“煩惱的事”,都讓學(xué)生從自己曾有的生活體驗(yàn)出發(fā),說真話,說心里話,在活動(dòng)中,自然滲透了做人的道理,較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“與學(xué)習(xí)者的實(shí)際生活有血肉聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程”的理念。

  但本節(jié)課也有需要改進(jìn)的地方,比如:每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、性格特征等因素受時(shí)間限制,還不夠全面,如能面向全體學(xué)生,使每個(gè)孩子都能有自己不同的快樂體驗(yàn)可能會(huì)更好。

  高中政治教學(xué)反思 11

  今天,在三個(gè)班上了《文化與經(jīng)濟(jì) 政治》,課堂的效果比預(yù)想中的好,因?yàn)檫@個(gè)框題的內(nèi)容相對來說比較抽象,比較枯燥,但在課堂中三個(gè)班的學(xué)生都比較集中精神在聽課,三個(gè)班中兩個(gè)理科班的學(xué)生沒有學(xué)生伏在桌子上的,倒是文科班有三兩個(gè)學(xué)習(xí)伏在桌子上想睡。在我們這樣的學(xué)校有這樣的'效果是不錯(cuò)的。這可能是我教學(xué)設(shè)計(jì)的功勞,在教學(xué)設(shè)計(jì)上我盡量把抽象的內(nèi)容具體化,舉了大量的例子特別是學(xué)生身邊的例子來幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容。不過在這個(gè)過程在有個(gè)別平時(shí)很認(rèn)真的學(xué)生卻顯得不太想聽,這是個(gè)值得研究的問題,是不是這些學(xué)生覺得這些事例與課本的內(nèi)容關(guān)系不太,聽了也沒什么用,這需要進(jìn)一步了解。

  當(dāng)然這也可能與學(xué)校加強(qiáng)對課堂的監(jiān)督有關(guān)。以前校長極少出現(xiàn)在教室外面巡課,現(xiàn)在校長副校長經(jīng)常在巡課,這至少在短時(shí)間內(nèi)對班主任對學(xué)生都有一定的作用,長期作用就不得而知。但愿望學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子能給學(xué)校帶來新的活力,進(jìn)入新的發(fā)展期。

  但這種課堂也存在一個(gè)問題,學(xué)生的自主性沒有得到真正的問題。這也是我一直在思考的問題,在我們這種學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的主體性。

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