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小公雞和小鴨子教學(xué)反思
5《小公雞和小鴨子》教學(xué)反思
一、說教材：
本文是部編人教版一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》一篇十分有趣的小童話。篇幅對一年級學(xué)生來說雖有點(diǎn)長，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文通過角色對話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。
二、教學(xué)反思
這節(jié)課的情感體悟到位，通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演，在朗讀和表演中體會小公雞捉蟲子跟小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時救小公雞這種伙伴之間相互幫助、友好相處的情感。但本節(jié)課也有許多不足，需要自己及時反思，及時改正。不足如下：
1、學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時上課過于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。
2、 教學(xué)設(shè)計備好了，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場反應(yīng)。
3、 學(xué)生情景表演的時候，我應(yīng)該放音樂，然后配音。效果會更好。
4 、三個教學(xué)片斷可以在精簡一點(diǎn)，有的問題顯得反復(fù)了。
5、個別生表演時應(yīng)帶動作先指導(dǎo)，再讓學(xué)生表演。
6、評價形式過于單一，以后評價學(xué)生應(yīng)該多樣化。
7、朗讀訓(xùn)練太少，少數(shù)學(xué)生有拖音現(xiàn)象，在以后的教學(xué)過程中多應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
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