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初中語(yǔ)文鄭媛媛《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)反思
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編幫大家整理的初中語(yǔ)文鄭媛媛《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中語(yǔ)文鄭媛媛《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)反思 1
《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》是新選進(jìn)部編版的課文，本文以一滴水的口吻寫景抒情。這滴水帶著夙愿，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的黑暗與等待，經(jīng)歷了水車上的眺望，經(jīng)歷了玉河中徘徊，終于來(lái)到麗江，來(lái)到常年鮮花點(diǎn)綴、垂柳依依、小河潺潺的四方街，從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。作者以第一人稱寫這滴水的旅行，從古代到現(xiàn)代，從雪山到平原，全方位多角度地展現(xiàn)了麗江的自然景物、人文風(fēng)情，構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特。通過(guò)描寫這滴水的奇幻生命旅程，表達(dá)出作者深沉的情感。
我認(rèn)為，在授課時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：
1、導(dǎo)入時(shí)要新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有一些同學(xué)沒去過(guò)麗江，導(dǎo)入的目的為了讓他們更好地了解麗江，感受它的獨(dú)特之處，可插入相關(guān)的視頻及圖片，形成視覺沖擊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生理清文章寫作思路，理解一滴水的行蹤，整體把握文章。在這一環(huán)節(jié)，有部分學(xué)生沒有提前預(yù)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)本文的把握度不夠，特別這是一篇較為新穎的游記。多給時(shí)間思考的時(shí)間，讓他們形成自己的思考，理解作者的寫作思路。
3、精讀課文環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究四方街，理解四方街的歷史沿革及古今對(duì)比變化。重點(diǎn)賞析東巴文“水”字及文章富有詩(shī)意的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的'鑒賞能力、分析能力及口頭表達(dá)能力。
4、注重多種朗讀方式，豐富課堂�？刹捎眯〗M讀、男女讀、師生讀等，使朗讀形式多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)文章的理解。
5、板書問題。板書只需要把文章的精髓寫在黑板，切忌凌亂，無(wú)序�？砂岩坏嗡挠斡[路線板出來(lái)，再通過(guò)全方位多角度的描述，體現(xiàn)了文章的主旨——不畏艱難，追求理想，及作者對(duì)麗江的喜愛之情。
6、要注意ppt前后頁(yè)的銜接，在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)時(shí)要有引導(dǎo)語(yǔ)，過(guò)渡自然，不生硬。 教學(xué)終究是一門遺憾的藝術(shù)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們會(huì)挖掘出更多更先進(jìn)的教學(xué)方法，完善語(yǔ)文課堂。我期待自己在日后的教學(xué)道路中，可以不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，與優(yōu)秀教師為伍，探究出更加新穎先進(jìn)的教學(xué)方法，為語(yǔ)文教育事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。
初中語(yǔ)文鄭媛媛《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)反思 2
本課是一篇游記，與前邊幾篇游記不同的是，這篇游記的主人公不是一個(gè)人而是一滴水。獨(dú)特的寫作視角是這篇文章最大的特色，因此我將教學(xué)重點(diǎn)放在了這一部分。
通過(guò)上課以及之后的評(píng)課，我總結(jié)出本課還需以下改進(jìn)：首先，大部分學(xué)生沒有去過(guò)麗江且想象能力有限，因此可以通過(guò)圖片或視頻的形式使學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。第二，在總結(jié)概括三幅畫卷時(shí)，問題設(shè)置不夠明確，如果沒有資料書的輔助，學(xué)生不一定能很好地進(jìn)行概括。第三，課堂上的朗讀較少，品析美句時(shí)，可以順勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。第四，賞析美句時(shí)，從全文中搜索范圍較大，可以考慮將賞析美句環(huán)節(jié)與畫卷概括環(huán)節(jié)融合。最后，時(shí)間把握上，本課原本想一課時(shí)結(jié)束，但通過(guò)試講，發(fā)現(xiàn)時(shí)間非常緊張，進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)效果會(huì)更好。
本堂課的`可取之處：首先，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，尤其針對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的生情，打好字詞基礎(chǔ)是非常重要的。第二，方法指導(dǎo)比較到位。如梳理游蹤時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生梳理起來(lái)有困難，及時(shí)提示應(yīng)注意表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。第三，注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。如品析這滴水結(jié)束麗江之旅奔向大海的情節(jié)時(shí)，能夠聯(lián)系學(xué)生生活，進(jìn)行樹立階段性目標(biāo)的引導(dǎo)。第四，盡量給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，對(duì)同一句話，鼓勵(lì)從不同角度多多提出自己的看法。第五，板書設(shè)計(jì)新穎。我利用三幅畫卷，結(jié)合作者對(duì)麗江的熱愛、贊美之情，構(gòu)筑了一個(gè)心形，既新穎，又結(jié)合了情感。最后，注意學(xué)生的學(xué)以致用。課堂最后，趁熱打鐵進(jìn)行從不同視角進(jìn)行寫作的訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)W以致用，寫出《一朵云飄過(guò)八十五中》、《一只鳥飛過(guò)鄭州》等片段。
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經(jīng)過(guò)精心備課，5月19日，我在八年級(jí)160班上了《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》這篇課文。這篇課文是義務(wù)教育教科書（部編教材）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元新選的一篇游記散文。這是一篇?jiǎng)e具一格的游記，與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身為一滴水，以“一滴水”的游蹤為線索，展開對(duì)麗江自然風(fēng)光，人文風(fēng)情進(jìn)行描繪，構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特。通過(guò)描寫這滴水的奇幻生命旅程，表達(dá)作者對(duì)麗江的喜愛和贊美之情。
通過(guò)上課、評(píng)課以及學(xué)生在課上的表現(xiàn)，我對(duì)這堂課進(jìn)行了反思。
本堂課的可取之處：首先，教學(xué)思路清晰。整堂課按照預(yù)先設(shè)計(jì)的“導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)、作者簡(jiǎn)介、背景介紹、整體感知、合作探究、課堂小結(jié)、布置作業(yè)”的教學(xué)環(huán)節(jié)展開。其次，導(dǎo)課較新穎。我用電視劇《木府風(fēng)云》的主題曲《凈土》導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如帶領(lǐng)學(xué)生理清文章寫作思路，理清一滴水的行蹤的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)因預(yù)習(xí)不到位而梳理起來(lái)有困難時(shí)，及時(shí)提示應(yīng)注意表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。教學(xué)中還不斷穿插跳讀和默讀的方法，側(cè)重學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng)，體現(xiàn)了初中生核心素養(yǎng)中的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。第四，在課文內(nèi)容的處理上，我讓學(xué)生從風(fēng)景畫、建筑畫、民俗畫三幅畫著手梳理，這樣可以把文中所展現(xiàn)的自然景觀、人文景觀、風(fēng)土人情全面地掌握。
本堂課還需改進(jìn)的地方：首先，學(xué)生交流活動(dòng)流于形式�？赡芷綍r(shí)我對(duì)學(xué)生合作探究疏于指導(dǎo)，學(xué)生在合作交流中不夠積極，甚至有同學(xué)置身事外，袖手旁觀，可能認(rèn)為這是學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)的事。其次，課堂上朗讀較少。這是一篇充滿童真童趣的適合初中生朗讀的文章，但在這堂課中朗讀教學(xué)落實(shí)的少。其實(shí)，可以在賞析美句時(shí)順勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。第三，作者用美的語(yǔ)言將麗江的美景描繪得如詩(shī)如畫，但由于只安排用一課時(shí)完成本課的教學(xué)，賞析美句沒有落實(shí)到位，甚是遺憾。
教學(xué)終究是一門遺憾的藝術(shù)，“缺憾”正是我不斷探索，不斷進(jìn)步的理由和動(dòng)力。我將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，也期待自己在日后的教學(xué)道路上，可以不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。
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